循环模式视角下的高职公共英语教学行动研究.pdfVIP

第28 卷 第2 期 山西煤炭管理干部学院学报 Vol.28 No.2 20 15 年5 月 Journal of Shanxi Coal-Mining Administrators College May.2015 ·教育教学研究· 循环模式视角下的高职公共英语教学行动研究 宋春 江西经济管理干部学院，江西 南昌 330088 ） 】 。两轮行动研究为期一年。经定量、 摘 要 本文以行动研究理论为支撑，在高职公共英语教学中开展行动研究 定性数据分析，研究结果表明，实施“行动研究循环模式”能够提高学生英语听、说、读、写、译综合应用能力，能够培养 学生英语自主学习能力。 】 ；自主学习能力 关键词 行动研究循环模式；英语成绩 】 】 】 中图分类号 G7 10 文献标识码 A 文章编号 1008-8881 20 15）02-0 161-03 前言 。 一、 断反思、不断改 、不断循环上升的过程 目前高职公共英语课程课时少，学生的英语水 基于二语习得理论，借鉴国内外行动研究成 平整体偏低。因此，培养学生自主学习能力，改革课 果，课题组构建“行动研究循环模式”。模式主要包 堂教学以提高学生英语水平是教学中尤为关注的 括四个环节：发现问题，提出假设，优选策略；制定 问题。本项目研究是在英语教学中开展行动研究， 行动方案；实施行动方案；评价与反思。该模式应用 拟在行动研究过程中分析问题、解决问题。 于高职公共英语教学，旨在不断循环地行动研究中 写、译综合应用能力及自 二、行动研究理论概述 提高学生英语听、说、 、 行动研究又称为实践研究或行为研究，起源于 主学习能力。 美国。至今为止，广为接受的定义为，行动研究是一 三、行动研究过程 种自我反思的方式，社会工作者和教育工作者通过 （一）发现问题，提出假设，优选策略 这种方式来提高他们对自身所从 的社会或教育 根据多年的实践教学经验，课题组发现高职学 业、对自己的工作过程以及对自己的工作环境的 生英语水平整体偏低。分析原因，认真总结，课题组 理性认识 正确评价 。 形成假设：教学目标不符合学生现有水平；课堂乏 行动研究过程是一个螺旋上升的循环过程。 味；教材内容枯燥；评价方式单一；学生的主体性作 Kemmis Mctaggart 1982 ）精辟地总结了行动研究的 用没有完全发挥出来等等。就问题 假设，课题组 反思，四个阶段不断循环[1] ，探索构建“行动研究循 过程：计划、实施、观察、 。 改变传统的课堂教学模式 以第二语言 外语教学环境为例把行动研究过程 环模式”情境下的全方位互动课堂。在模式的实施 描述几个不断循环的环节，即：发现问题/ 感觉疑 过程中，向学生传授自主学习策略，如意志控制、学 惑、初步调查、提出假设、计划干预、结果、报告结 业求助等策略，要求学生掌握并运用这些策略。 果。王蔷 2