以学生自主发展为前提特色德育--浅淡我校在特色学校建设背景下特色德育探索.pdfVIP

以学生自主发展为前提的特色德育 ——浅谈我校在特色学校建设背景下的特色德育探索 重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校 李俏 [摘要]在特色学校建设开展得如火如茶的时期，德育作为特色学校建设的一个 重要部分，也悄然进入了特色德育时代。值得思考的是：我们应该建立起以学生 自主发展为前提的特色德育，才能让特色的成果真正的受益于学生。 [关键词]学生发展；自主发展；特色德育；文化培育 前言 我国中小学基础教育在经历重点发展、均衡发展之路后，开始逐步迈向特色 教育之路。而“建特色就是培育文化。”尤其是新建立的学校，更需要在办学中 不断培育出自己的文化特色，促进学校的优质发展和持续发展，从而让学生在洋 溢着特色的文化氛围中涵濡浸渍。校园文化主要表现在学校校容校貌，尤其是校 风等方面，建立和完善学校文化环境，营造独特的校园德育氛围对促进学生主体 发展，张扬学生个性特点具有十分重要的作用。 本论 我校是2009年新建的一所学校，自办学以来，在不断的探索和实践中，融 学校所处沙区深厚的文化之基，依“精心树人”名校之托，处三面环山之谷，寄 “蓝溪谷地之名，结合“兰生幽谷之高贵品质，学校将目光锁定于“兰， 用“兰韵作为学校特色文化，统率学校的发展。学校的核心价值理念，如何贯 彻落实于校园德育这中呢? 一、抓好特色文化和德育的结合点 特色德育，应依据学校的教育理念和学校的历史文化背景，有目的、有计 划、有组织地采取相应的方式，让教育者和受教育者在这种文化的熏陶下，学会 用这种眼光审视学习、工作、生活，从而自健其德的这样一个教育活动。因此， 我校首先从源头上确定方向，在遵循学生生长发展规律的基础上，找准学校“兰 韵”文化与德育的结合点，形成“兰韵德育”。 497 (一)传统文化的延续 目前在中小学生中，广泛存在对中国传统文化认知缺乏，兴趣不浓，传统文 化意识淡薄的趋向。兰作为中国传统文化的符号，古往今来受到众多文人雅士的 青睐。我校试图以“兰文化”为载体，在德育中渗透传统文化，营造出浓厚的文 化氛围，让学生受到熏陶和感染，做一个热爱传统文化的小学生。 (--)优雅文化的沉淀 在现代社会，浮躁的生活状态，常常让入迷失自我，就连学生也不免被席 卷其中。兰花被称为天下第一香，其内在的沉香尤甚于外表的娇美。我们期望学 生在兰文化的熏染下，养成文雅的品德修养，沉下来，做一个优雅的小学生。 (三)个性文化的张扬 培育文化重要的是尊重学生的主体个性，因此，我们努力营造宽松活泼的 德育氛围，通过训练武术贯穿武德教育，既张扬学生个性，又让学生学会律己。 给学生这样的包容，是因为我们清楚的了解到虽然“兰花’’只有一个名字，但其 种类繁多，千姿百态，同理，教育也可以百花齐放，千姿百态。 从这些结合来看，我们的“兰韵德育”可以概括为三雅教育：文雅、优雅、 精雅。达到雅正其识，雅正其身，雅正其形的效果。 二、抓好文化思想与德育队伍的建设的结合 即使是通过长期的历史沉淀、专家的引导、师生的实践、家校的沟通而初 步形成的自下而上的文化认同，也需要凝炼、内化为学校教职工的坚定信念，并 通过教职工的一言一行而时时、处处外化体现出来。因此，一支经验丰富、方法 独到的德育工作队伍，能够促进师生把初步的价值认同转化为师生内在的思想习 惯和外在的行为方式，让特色自主、自觉的将特色文化入脑、入心、入行，就需 要进行以下尝试。 (一)自主强化 要让“兰德深入师生的心里，深入学校发展的文化根基，首要的是做好 德育工作者的思想工作，让他们对“兰德”有深入的、准确的理解，再通过他们 的行为影响到其他师生的认识。因此，让学生了解这种文化，宣传这种文化是十 分必要的。学校不断在大会小会上宣讲，墙上书上宣传，队会班会上号召，利用 一切可以利用的资源，让这种观念得到师生的自觉理解、认同。 498 (二)自主交流 另外，要认识到德育工作有着两支队伍：一支是显性的班主任为主，科任 老师为辅的教师德育队伍；一支足隐形的以学生干部为中心的学生德育队伍。为 了提高这两支队伍的德