老师有时不要太精明--对多动症学生教育辅导.pdfVIP

老 师 有 时 不 要 太 精 明 ——对多动症学生的教育辅导 北京市朝阳区黄杉木店小学 赵新丽 一、事件描述 中午，刚吃完午饭，学生跑来办公室找我，告诉我L同学和M同学打起来了。我很吃惊， 赶紧赶到教室。原来是M要进教室打W，被L拦着不让进，然后M和L就打了起来。了解原因， M说W骂他 “毛鸡蛋”。W说上厕所时M掐他脖子不让他出来。两人谁也不让谁，都说是对方 的错，而且情绪都非常激动。我先让M回到他们班，然后让W回到教室先冷静冷静。 一节课后，我单独找到了W，首先肯定了他在这段时间的进步，并且非常信任地告诉他： “老师想听今天这件事的最真实的情况，不要夸大别人的错误，也不要隐瞒自己的错误。” 他对我说： “中午上厕所的时候，有个同学问我爱吃什么，我说爱吃毛鸡蛋，被M听见了，M 认为是说他呢，所以就掐我的脖子，不让我出来。”我问W： “M为什么认为‘毛鸡蛋’是说 他呢？”W说： “因为他姓毛，所以他家附近的孩子给他起了个 ‘毛鸡蛋’的外号。” -．’V／、7U 阳针锋 相对 的感 受有什 “和为贵嘛！” 商嫌 r，一起请到了教室，告j 刍 解决 ，要 先找 老师或 叫以认为1也11J刊倾] 7他是 一个 具有 个人 巳解才能有助于教师 因 此 在 纠 正 学 生 不 ￡举动大惊小怪；也 ；可听之任之 ，若不 ．1一、．-J．口J日jⅡ 在健康学生群体中如同一） 面他的过激行为可能给其一 起到积极的辅助作用，粗 池同学，对于W，要更多列 动的时候，其他人一定要衽 ，n4^^—1