集体备课尊严一稿.docVIP

四年级语文集体备课记录 单元主题 以诚待人 备课教师 吕彩云、柴艳 韩凤梅、信清华 备课 时间 2014年3月 单元目标 1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。? 3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。1、? 引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。? 2、? 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。? 3、? 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。? 教学方法 学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。? 1、鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。? 3、? 组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。 4. 布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。 语文教研组集体备课教案（一稿） 备课时间 2014年3月 课题 7、尊严 主备老师 柴艳 教学目标： 1、自主识字若干个。理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等一些描绘人们苦难生活的词语。有感情地朗读课文抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子；理解课文内容通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。一、? 创设情境，感受饥饿、困乏 师：在我们今天学习的《尊严》这篇课文中有一个逃难者，他的表现与大家是不一样的。他是谁？课文讲了一件什么事？请同学们根据学习要求进行自学。 二、?默读课文，感知、了解课文内容 学习要求： 1、? 默读课文，注意生字、新词。 朴实　?款待　?? 羡慕 ???僵硬?? ?捶背 ??惬意 疲惫不堪 ??狼吞虎咽 ??骨瘦如柴 ?脸色苍白 ??面呈菜色 开火车读词 正音“惬”，释义（舒服、满足、畅快） 齐读“逃难人迫切需要别人帮助的词” 教后反思：学生学词缺少主动性，重点不突出，像“沃尔逊”等这一类外国人名、地名比较拗口、难读，未帮助学生很好梳理、朗读。 2、? 根据提示试着自己概述课文内容，并在小组中交流。 一群逃荒的人来到一个叫沃尔逊的小镇上，他们面呈菜色，疲惫不堪。但有个叫哈默的年轻人却和别人不同：当别人“狼吞虎咽”时，他却问有什么活儿要干；当镇长让他吃了饭再干活时，他坚持要先干活；当他付出了劳动并确认对方满意时，他　才“狼吞虎咽”地吃起来。后来，镇长杰克逊把他留了下来并把女儿许配给了他。他这么评价哈默：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 教后反思：此处的概述内容虽有整体进入的意识，但对四年级学生来说，概括的要求太高，放在初读课文时显得过难了些。 三、?阅读研讨，体会“尊严” 1、从文章结尾处导入 师：读了文章，我们发现杰克逊真是一名伯乐，因为二十年后??（引读文章最后一节） 2、从杰克逊对哈默的评价进入课文。 出示杰克逊评价哈默的一句话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 抓住其中的矛盾之处，进行质疑，深入理解课文。 为什么他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁呢？ 面对沃尔逊人的款待，年轻人与其他逃难的人有什么不同的表现？ 原本设想学生自己默读课文，自主圈划其他逃难人的表现的句子及描写年轻人的动作、神态和语言的有关词句，小组交流体会年轻人的尊严所在。但是，学生的交流情况并不尽如人意，他们的理解仅停留于词语和句子，课堂气氛也显得沉闷而呆板。 如，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” （生1）仰：没把自己看低，有骨气。 ???? （生2）从这句话看出，哈