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构型设计的教学实践 气 北京科技太学窦忠强 警 摘要本文总结了在工程图学课程的各个教学环节进行构型设计的教学实例，并给出 了构型设计的教学目标和教学效果评价。认为将构型设计作为工程图学整譬的必要内容，在 理论和实践上都是可行的． 关键词 构型设计，工程图学，创造性思雏 1引言 作者从1982年开始在制图课和设计制图课教学中，不问断地进行了构型设计的教学实 践。构型设计教学内容逐渐引入到制图教学各个环节，即从投影制图到机械制图及零件图和 装配图教学的全过程。 教学班为近机类，课时为60～80学时，金工实习与制图课同步进行。 2各教学环节中构型设计的实践 2．1简单立体模型的构型设计(图1) 简单立体模型的构型设计是在“感性阶段”之后进行的。“感性阶段”的教学是我校～ 直贯彻的行之有效的教学法．即在系统的讲授画法几 何内容前，用2～4学时先行讲授立体图和三视图的 画法。 2．1．1给题条件和要求 (1)构想出一个由平面和圆柱(或圆孔)组成的 模型。 (2)画出模型的三视图和立体图。 鼠邑 (3)不得与使用过和观摩过的模型相同。 “)不要求模型具有功能性。模型不要过于复 杂。不追求怪异。 (5)4小时内完成。 2．1．2教学目标 (1)运用感性阶段教学讲授过的投影原理正确地 画出所构造的模型图形。 (2)对图面质量不做太多的要求。 (3)引导、鼓励学生过好第一次构型设计的“关口”，树立信心。 2．1J3教学效果与评价 (1)基本达到教学目标。多数学生按要求完成设计任务。 6l (2)少数学生的设计构思巧妙，超前使用了圆锥彝圆球体，模型具有一定的功能性。。 (3)全班2，3的同学表现了“畏难”情绪，但设计完成后。自信心大增。 “)少数学生能力较差，构思思路不明确，投影错误较多，属于正常。 f5)在图面上给出批语．展示全班学生构型设计作业。 2．2组合体的构型设计(图2) 组合体的构型设计是组合体教学的最后一次作业。 2．2．1给题条件和要求 (1)构造出一个组合体模型并画出模型的三视图(用A3方格纸，不标注尺寸)。 (2)组合体必须由平面立体和至少一个曲面立体构成(曲面类型不要超出教材内容)。 (3)可以使模型具有一定的功能性(如日常生活中可见的物品)。 (4)模型要体现一定的美感和稳定感。不求复杂，不求怪异，但要有新意。 (5)重视图面质量。 (6)参观模型陈列室，视图选择要正确，注意截jE线和相贯线的画法。观察周围物品、 逛商店，捕捉设计“灵感”．丰富“设计信息库”。 (7)有了第一次的设计实践，本次设计定会大有收获。 2．2．2教学目标 (1)巩固组合体的教学成果。 (2)培养学生观察、分析物体的能力和正确地表达构思结果的基本能力。 (3)对图面质量做适当的要求，重点要求投影基本正确。 (4)引导学生思考构型设计的过程和一般规律。 2．2．3教学效果与评价 (1)初搞构型设计教学的教师，会对本次学生构型设计的结果感到惊喜和意外。学生一 般都具有创造性的构思、设计的潜力和积极性，关键在于激励、引导和发掘。 (2)多数构型设汁结果具有一定的使用性和观赏性，且和生活密切相关(如烟缸、备灯 底座、不倒翁、机器人、汽车、手表外壳、自行车铃铛、飞蝶、望远镜、计算器、垃圾箱、 衣架及外星人等)。部分同学的设计表现的是农村常j见的物件，这些都