试论民族地区农村科技推广培训文化发展功能.pdfVIP

第 14卷第 1期 呼伦贝尔学院学报 No．1 Vo1．14 2006年 2 月 ournalofHu1unbeirColle~：e PublishedinFebruary．2006 试论民族地区农村科技推广培训的文化发展功能 常永才 钟伟秀 (中央民族大学教育学院 北京 100081) 摘 要：现有文件和文献忽视农村科技推广的文化发展功能。对于边远民族地区乡村来 说，科技推广培训是新兴事业，因而能够显著地促进农牧民的不断社会化，推进农村社区文化 变迁，实现全民教育理念和建设学习化社会。 关键词：科技推广培训 ；文化发展；民族地区；农村 中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号-1009—4601(2006)01—0050—03 一 、 问题的提出 村青少年进行生活和职业教育的主要形式。因此， 当前，社会上下已经认识到，切实有效地解决 个体生产技能社会化的任务，在传统的农村社会里 “三农”问题，建设社会主义新农村，已成为关系改 主要是通过家庭 中父辈的言传身教来完成的。其 革开放和全面建设小康社会 的全局性重大I-．1题。 实，无论是生活和生产技能，还是社会规范与价值 对策之一就是大力推进科教兴农，在农村推广先进 观念，传统乡村农 民社会化都显得较为简单和便 实用技术。在边远民族地 区乡村，实用技术推广正 利。 成为方兴未艾的新兴事业。 进入现代社会后，个体社会化任务 日趋复杂。 为促进这一新兴事业的健康持续发展，我们应 从理论上看，个体社会化大体包括三个水平，即个 充分认识其影响力，即农村科技推广的功能何在? 体初期通过家庭生活而进行的初级社会化、在校期 现有文件和文献的常见提法，大多具有明显的急功 间的第二级社会化和通过职业劳动进行的第三级 近利色彩，说它是发展农村经济的重要策略，或者 社会化。(1)其实，在 当代社会，人类的生产和生活充 说它是使农民脱贫致富的重要方式，等等。作者认 满变革，甚至可以说变化是今 日社会唯一不变的特 为，这些说法都有一定的道理，但是都显得片面和 征。这使得人们一生中，家庭生活、职业岗位、社会 肤浅，未能完整深刻地揭示科技推广培训的影 响 角色等方面出现变异的可能性大大增加，尤其是知 力，尤其是忽视 了其文化发展功能。 识更新的周期 日益缩短，社会转型显著，因此，人类 因此，本文结合民族地 区乡村的具体情况，从 正进入终身教育和学习化社会的时代。这一切实 个人发展和社会发展两方面的角度，对民族地区乡 际上使得个体一生需要多次社会化。 村科技推广的文化发展功能进行分析，其中社会发 今 日边远民族地区农 民面临更频繁、复杂、艰 展包括民族地区乡村和中国社会发展两层意义。 巨的社会化。宏观上看，各 民族、各地 区之间的相 二、对乡村居民个体。科技推广是农牧民不断 互影响和依赖正使得全球发展 日益一体化，同时， 社会化的重要手段 各民族、各地区的发展又需要保持 自己的传统和优 长期以来，传统封闭的边远农村基层社会结构 势。在我国，现代化快速推进的同时，还伴随着急 的超稳定性决定 了农民社会化的简易性。这类社 剧的、大幅度的社会转型。这对乡村社会千百年来 会中，一个家庭一般就是一个生产单位，职业多是 形成的思维方式、生产方式、生活方式提 出更严峻