七年级语文上册《散步》导学课件 新人教版.pptVIP

1 课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事（1—3组.2号） （2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大（4—7组，3号） 我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （3）体会一下，假如你就是作者，毫不犹豫地撇下母亲依从儿子，母亲会怎么想，可能会产生哪些后果？ 5—8组,1号） A.现实中，个别人可能将父母冷落在家中，独自过着三口之家的幸福生活。在他们看来，没有老人拖累，他们更自在、更开心，殊不知老人在家的孤独、寂寞、凄凉与寒心。 B.若毫不犹豫的依从儿子，将会使儿子变得骄纵，无形之中会使儿子在父母的不良行为中潜移默化受到影响。（正所谓“上梁不正下梁歪”，同学们可能耳闻过《一只破碗》的故事吧）作者有可能是这样的不孝之子吗？前文有没有伏笔？ C.中央台的电视公益广告：〈1〉到了周末，成家的子女工作繁忙疏忽了父母，丰盛的晚餐无人来吃。 〈2〉儿子给妈妈洗脚。 （4）作者经过一番思量之后，做出了怎样的决定？为什么要这样决定？ （9—13组,1号） 顺从母亲，——走大路。 参考：伴同儿子的时日还长，而母亲已是风烛残年，留在世上的时日已不多。表现了我对母亲的遵从与孝敬，不骄纵下一代，为儿子做出了榜样。 作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？）（14-20） 参考：和睦、团结、快乐、谦让体贴和谐温馨、互敬互爱… … 精读课文，品味亲情 （1）结合课文内容说说：文中的“我”、“我”的妻子、我的母亲及儿子各是怎样的人？（各组） （以“我从文中 看出， 是一个 的人。”的句式） （2）圈点勾画出文中景物描写、人物情感、句式对称的语句，读出来，并说说你的感受。注意作好批注。（各组） （温馨提示：请用“我喜欢 ，是因为 .我读出了 美”的句式。） （3）齐读最后一段，体会家人散步途中其乐融融的场景,并理解最后一句话的含义。 （各组） （1）结合课文内容说说：文中的“我”、“我”的妻子、我的母亲及儿子各是怎样的人？ （以“我从文中 看出， 是一个 的人。”的句式） 的母亲 的妻子 的儿子 的“我” 2 圈点勾画文中景物描写、人物情感、句式对称的语句，读出来，并说说你的感受。注意作好批注 （温馨提示：请用“我喜欢 ，是因为 ”的句式。） 景物描写，4、7、8自然段 通过景物描写，展现了春天的美丽，充满活力和生机。衬托和渲染了一家人散步时欢乐和谐的气氛。 齐读最后一段，再次体会家人散步途中其乐融融的场景，并理解最后一句话的含义。 这是全文的点睛之笔，“我”与妻子人到中年，上要赡养老人，下要培养教育孩子，肩负着承前启后的责任。这里大词小用，采用以小见大的写法，体现了我对生活的责任感和使命感。 * 散 步 莫怀戚 学习目标 知识和技能： 整体感悟课文内容，通过朗读提高审美情趣。 过程和方法： 合作、探究、揣摩关键词句的含义，指导朗读，品味语言美。 情感态度价值观： 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 学习方法 以自主合作探究的方式 圈点勾画作批注的方法 抓关键语句朗读品味 预习检测 （一）给下列加横线的字注音。 分歧（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 咕咕（ ） （二）写出下列词语的意思。 信服： 粼粼： 各得其所： 分歧： 你还有提醒同学们的地方吗？ qí chāi shà lín nèn áo gū 相信并佩服。 形容水的明净。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 （意见、思想、记载等）不一致，有差别。 自主学习 初读课文，感知亲情 正确、流利、有感情的朗读课文，思考： （1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？ （2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大？ （3）经过一番思量之后，“我”做出了怎样的决定？为什么要这样决定？ （4）分歧最终是怎么解决的？ 精读课文，品味亲情 作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？） 合作探究 将自主学习中遇到的困难，先一对一合作解决，没完成的再在小组内解决。小组仍未解决的困难在展示点评时认真倾听别人的发言。 温馨提示： ①起立安静、迅速。 ②声音不要太大，以组内能听清为宜。 ③认真听取别人的发言，重要处作好记录。 展示准备 初读课文，感知亲情 正确、流利、有感情的朗读课文，思考： （1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？（1—3组） （2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大？ （4—7组）