七年级语文下册 第五单元 17 苏州园林课件 语文版.pptVIP

想去游览苏州园林吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！ 去不了，怎么办？ 学习叶圣陶《苏州园林》 作者介绍叶圣陶 （1894～1988） 教育家 作家 儿童文学作家 名绍钧，字圣陶 苏州人 本文是什么文体？ 说明文 说明苏州园林的特征 苏州园林的主要特征是什么？ 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 文章从哪几方面说明这个特征？ 先从四个主要方面说明： 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 然后从三个细微方面说明： 角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配 朗读： 　　苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 归纳第一自然段段意： 苏州园林在我国园林中的地位。 这段的中心句是： 苏州园林是我国各地园林的标本。 朗 读 　　设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 朗 读 　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 朗 读 　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 为什么苏州园林的 “池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”？ 体现美术画的“自然之趣”？ ——入画。 朗 读 　　苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间…… 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 怎样“着眼在画意”？ 因为那是图案画，不是美术画。 因为没有“自然之趣”。 联系前文说一说，为什么“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”？ * 声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 苏州园林 叶圣陶 请打开课本—— 预习课文 整体感知 阅读第一、二自然段 典范、代表。 文中哪一句话呼应“标本” ？ 各地园林多少受苏州园林的影响。 “苏州园林是我国各地园林的标本” “标本”在这里是什么意思？ 苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？ 打比方 四次。 既说明了苏州园林的特点，又是贯串全文的线索。 有一个词虽没用“图画”或“画图”二字，却是有关图画的术语，请找出。 败笔。 这里指欠美伤美的设计 ——应是四次半 本段几次提到“图画”或“画图”？它们起什么作用？ 　　讲究亭台轩榭的布局， 　　讲究假山池沼的配合， 　　讲究花草树木的映衬， 　　讲究近景远景的层次。 　　这是什么修辞方法？ 他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望。 匠师们怎样实现这一目标？ 排比 四个“讲究”分别领起下文哪一段？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 ——第３段 ——第４段 ——第５段 ——第６段 阅读第三自然段 不是离题，是通过对比说明苏州园林不讲究对称的特点。 这段主要运用什么说明方法？ 作比较。 注意：“对比”的修辞方法在说明方法中叫“作比较”。 本段开头不写苏州园林而写“我国的建筑”是不是离题？为什么？ 阅读第四自然段 分两层。没有中心句。 苏州园