研究生培养机制问题探析.pdfVIP

改革与发展 2011年第 1期 研究生培养机制问题探析 张必丽 摘 要：研究生培养机制作为一项系统工程，具有系统的封闭性。构建研究生培养机制要考 虑系统的全面性和整体性；构建施控系统，对机制的运转形成监督约束机制和信息反馈机制；对 培养机制改革过程中出现的问题，要理性反思，理清其工具理I生和价值理眭。 关键词：研究生培养机制；封闭原则；工具理性；价值理性 近年来 ，为激发研究生学习动机、建立研 理，并比较执行结果和决策指令，找出差距后 究生教育激励机制、促进教育公平和提高教育 返回决策中心，决策中心则继续根据反馈信息 效率，各研究生培养单位制定了一系列改革政 和外部输人信息发出新的指令。这样 ，在管理 策和措施，进行了全方位机制改革的探索和实 系统内就形成了一个相对封闭的回路 ，在此回 践。作为高等教育改革的突破 口，研究生培养 路中管理活动不断反复运用，从而推动了系统 机制改革 内涵丰富，范围广阔，因此，对其价值 整体功能的有效发挥。[11 取向、机制运转、成效得失等问题，需要从理论 2006年研究生培养机制改革试点以来， 和实践层面深入思考和总结。 教育管理和研究者就不断地对研究生培养机 制的制度设计、对策研究和机制建设等课题进 一 、 研究生培养机制的系统控制问题 行探讨和实践。从教育管理角度看，研究生培 在系统论视域下，研究生培养也是一项系 养机制的运行构成了一个封闭系统，在机制运 统工作，关涉研究生教育活动的各个环节。作 行之前，要预设教育培养 目标 ，预计各种偏离 为一项系统工程 ，它的内部是 由许多相互联 目标的因素，制定培养决策；在机制运行过程 系、相互依存、相互制约、相互促进的机制元素 中，要适时控制系统，进行激励和监督约束，防 构成的。以现代管理学原则来看 ，系统性的管 止可能产生新的失控因素破坏系统的封闭；在 理工作可遵循封闭原则来推进，这一原则也可 机制运行完毕后，还要进行信息反馈和 目标评 适用于高校教育管理。 估，进一步完善系统，使系统不断循环运行，培 (一)系统构建的封 闭性问题 养出合格的人才。如下图： 所谓封闭原则是指系统内的控制网络必 须形成一个严密的回路，它由决策中心、执行 教育 园 决策 机构、监督机构和反馈机构四个部分组成，且 I 机制 缺一不可。决策中心根据系统外部的信息和反 I 馈机构传递的反馈信息，向执行机构和监督机 I 构发出活动指令，监督机构监控执行机构，执 ’ 行结果输出给反馈机构，由其对信息进行处 ●—一 原始信息 2011年第 1期 改革与发展 研究生培养机制是一个完整的组织系统，