立足“三个世界”探索提升思想政治理论课实效性的路径.pdfVIP

第27卷 第 1期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．27 No．1 2011年2月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch F、eb．2011 ◇思想政治理论课教学 立足 “三个世界’’探索提升思想政治理论课 实效性的路径 陈东英 ． 张飞燕 (湛江师范学院，广东 湛江 524048) 摘 要：每个人都生活在现实的经验世界、虚拟的网络世界、静态的文本世界这三个世界之 中，作为后危机时代的 中国，其意识形态工作较之发达国家更具有紧迫性与赶超性 ，因此，提升大学生思想政治教育工作有效性 ，要求推 进体验式教育，在经验世界中提高大学生思想政治教育工作的实效性；抢 占网络阵地，在 网络世界中强化思想政治 理论课的时效性；强化 问题意识，在文本世界中培养大学生的政治认同和理论素养。 关键词 ：“三个世界 ”；实效性 ；思想政治理论课 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—9749(2OlI)01—0065—04 现代社会是一个信息化时代，每个人都生活在三 1．提倡体验式教学 。实现灌输原则与灌输艺术相 个世界：现实的经验世界 、虚拟的网络世界、静态的文 统一 本世界之中，每个人都深受三个世界的强烈影响。谁 由于当代大学生是伴随全球化与网络化而长大 拥有三个世界的影响力 ，谁就拥有主动权。作为后危 的，也是在 “玩游戏”中成长的，通过课堂 “体验式教 机时代的中国，面临着内外双重经济和文化压力，其 学”，充分发挥大学生的主体性和参与性，从而有效地 意识形态工作较之发达国家更具有紧迫性与赶超性 ， 提高思想政治理论课的思想性 、实效性和趣味性。 能否形成广泛的政治认同与坚定信念，是后发国家赶 推进体验式教学在形式和内容上要激发学生的 超的重要因素。在这个背景下，贯彻全国教育工作会 参与兴趣 ，时间上根据大学生认知特点，空间上设置 议和 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 开放性问题域。一般来说，体验式教学可以实施三个 2020年)》的精神要求 ，立足中国特殊 国情和时代特 环节—— “情境创设”、“协作探讨”、“实践运用”．从而 征 ，从三个世界出发 ，研究探讨提升大学生思想政治 在德育过程 中实现政治性 、思想性 、参与性和趣味性 教育工作科学化水平的新思路和新举措，显然是一个 的统一。同时，要结合当代教育方针政策 ，要确定核心 很有现实价值和时代意义的话题。 问题和相关辅助问题。因为服务于学生后续体验并不 是单纯提出问题 ，还要正确处理好主导性和多样性的 一 、 推进体验式教育 ，在经验世界中提升 关系 、理性认知和实践体验的关系 ，在以人为本的基 思想政治理论课实效性 础上 ，培养学生的理论水平和政治素养以及实践能 体验式教育是指在教育教学中，教师以一定的理 力。例如 ，在 2010年的 “形势与政策”教育课中，围绕 论为指导，有 目的地创设某种情境，然后通过各种有 学习 “全国两会精神”专题 ，可以在大学生中推广体验 效方式引导学生亲自感知、体验所要学习的知识，最 式教学。我们通过设置 假“如我是人大代表”的问题， 后达到领悟并运用知识的目的。体验式教育可以贯穿 让学生发挥 自己的专业特长和表演才能，让学生 “模 于大