简体汉字背景下的繁体汉字认知机制探究.pdfVIP

- 92 · 怀化学院学报 2011年 1月 性 ，也可以通过创造新的相似性 ，等等。束定芳 f( 也提 “态”代 “熊”。尽管简化汉字相对于繁体汉字而言做 了不小 出了类似的观点，某些 隐喻并不是 以原先人们 已知的相似性 的改动 ，但是这种改动或者说改进仍旧是 以汉字 的基本结构 为喻底的，而是在使用 了这些隐喻后 ，在人们 的大脑 中使喻 为基础 的。如 同生物 的进化是在原有 的基础上进行演化一 体和本体之间具有一种新 的特殊 的联系 。这一新 的联系可 以 样 ，简体汉字还是在繁体汉字 的基础上发展而来的。它保留 看作是新 隐喻创造 出来 的相似性 。 了汉字 的基本结构，继承 了汉字的文化传统 。 隐喻 的产生是一个复杂 的过程 ，是多种因素综合作用 的 四、繁体汉字的认知过程 结果 。通过使用隐喻 ，人们可以利用相对熟悉的某一领域 的 汉字是书写汉语的符号体系，具有较强 的系统性。李大 经验来认知不熟悉 的另一领域 。在大 陆人认知繁体字的过程 遂 』( ”认为 ：汉字有形 ，有音，有义 ，汉字 的系统性也 中，简体字是人们所熟悉的。因此在相似行的作用下，人们 体现在形 、音 、义三个方面。汉字形音义系统 ，主要是指汉 会不 自觉地将关于简体字 的经验投射到对繁体字 的认知 中 字之间在形 、音 、义三方面相互联系而形成 的系统。汉字的 去，完成不同领域的映射 ，最终达到对繁体字 的识别 。 字形系统因外在的形体联系而形成 ，汉字的读音系统因内在 三 、汉字的简化 的读音联系而形成 ，汉字 的意义系统因内在 的意义联系而形 汉字是从图画文字发展而来 的，如果想要详细 的描绘一 成 。正是因为汉字具有这样的特点，因而对汉字 的地认知也 件事物 ，则笔画繁多。因此从汉字的发展史来看 ，简省笔画 是遵循着这样 的三点来进行 的。 “我 国的学者有许多实验证 一 直是汉字发展的趋势。汉字从 甲骨文 、金文变为纂书再变 明，汉字的信息加工具有多重编码方式，既有通过语音转录 为隶书 、楷书 ，其总趋势就是从繁到简。然而我们现在谈到 的 “语音编码” (音码)，也有可以从字形直接达到字义理解 的汉字简化则通常是指 1949年 以后 国家进行的大规模汉字简 的 “字形编码” (形码)，还可 以是 由义到字的 “语义编码” 化工作。1956年 ，国务院公布 了 《汉字简化方案》，方案 中 (凌文辁 ，方俐洛) “ 。以上学者对于汉字认知 的研 究 的简化汉字分 四批推行 。经过几年 的实践 ，于 1964年总结 、 都是 以人们没有汉字知识背景为基础 的。但是他们所提 出的 归纳成 《简化字总表》。1986年重新公布 时又对个别字作 了 这些认知规律对于我们 的研究也有很大的启发。我们认为， 调整。 《简化字总表》应用简化部件 ，类推简化 了一批繁体 对于繁体字的认知也包括 了这三点，即由形达义，由音达义 字，使简化字 的总数增加到 了2235个 。 和 由义达义 。与没有汉字知识背景 的人认知汉字所不 同的 黄伯荣 ，廖序东 J ”认为 ， 《简化字总表》所用 的简化 是 ，已经具备了简体汉字知识背景 的人认知繁体字时会不 由 方法可以归类如下 ： 自主地将简体字的知识应用于繁体字上 。也就是说将简体字 1．简化部件 。部件简化后便于学习和记忆 。简化一个部 认知经验投射于繁体字的认知 。为此我们提 出了一个认知模 件有时就可以类推简化一系列繁体字 。部件简化可 以使一些 型 ： 繁体字和简体字之间有对应规律 。 简化形声字声旁的，如 ：馒一优 蒴一苹 撰一扑 嶝 一 灯 懊一袄 简化形声字形旁 的，如 ：货一货 贷一贷 铜一铜 锡 一 锡 简化会意字部件 的，如 ：紊一枣 彝一聂 庳一库 2