综合实践活动是教师提高教学素养的重要途径.pdfVIP

一 线思考 z丧 二 I￡ 2011年第 1期 综合实践活动是教师提高教学素养的重要途径 吴承 瑶 摘要：综合实践活动课程是强调学生主体性的课程，具有开放性、过程性、生成性的特征。在活动指导中要 体现这些特征。对习惯于学科逻辑体系教学的教师来讲无疑是严峻的挑战。改变观念，充分关注学生 自身 的经验 ，在活动指导过程中加强师生资源共生的意识是教学的重要基础。本文结合教学案例，阐述了综合 实践活动课程课堂教学中教师介入策略，以及对教学开放性的认识。 关键词 ：问题 ；活动指导：教学资源 作者简介：吴承瑶 1980__ ，女，浙江建德人 ，杭州外国语学校科学教师，讲师，邮编：310023 实践性是综合实践活动课程 的首要特征。作为一门 弥足珍贵的礼物 笔者举起手中的信封 ， 学生开始小心 以问题系列为特征的课程 。需要学生在 自身的生活中发 议论 ，笔者环顾学生，发现有学生已经猜 中谜底 。对 ，同 现问题 ，在解决问题的过程 中进行探究，在探究的过程中 学们足足提 出了64个你们非常感兴趣 的问题，大哲学家 进行合作，又在合作中进行一系列的制定研究计划、进行 鲍波尔说过：正是 问题激发着我们去学习，去实践。同学 社会调查、开展实验观察等活动。这样的学习方式，显然 们强烈的求知欲令人感动!在大家的问题中，老师发现 了 不再是单一的以传授知识为基本 目的的学科学习方式。 这样的一些问题 因此 ．综合实践活动课程打破了各门课程的分割 ，加强了 此时笔者在 ppt中展示学生的部分问题 课程与学生经验的联系，使知识从书卷中走近了学生的 问题 1：两头乌为什么头黑屁股黑。其他部分却是 白 真实生活。 的 2009年笔者有幸参加了浙江省初中综合实践活动课 问题2：为什么人不能把 自己拎起来 堂教学评比，尽管不成熟的教学存在着不少问题 ，但被 问题3：为什么只有女 的才会生孩子 “逼迫”的新颖教学方式还是得到了评委老师的鼓励和肯 问题4：恐龙是怎么灭绝的 定，感悟颇多，至今 回味。下面撷取参赛课 把《问题转化为 问题5：为什么锻炼能增强体质 研究课题》的几个片段 ，谈谈 自己对综合实践活动指导课 问题 6：网瘾是不是一种病，重吗 的一些体悟。 问题 7：为什么中小学生都喜欢吃路边摊 一 、 学生的问题是教学的重要基础，也是重要资源 问题 8：为什么人的智商有高有低 综合实践活动是问题系列的教学，活动的启动便是 问题9：现在的中小学生为什么那么喜欢攀比名牌 问题的提出，活动的归宿往往是问题的解决。问题从哪里 产 品 来?是老师给吗?若是这样，活动的启动很可能会失败，因 问题 10：上帝存在吗 为老师有 问题不代表学生有同样的问题 ，老师有兴趣不 代表学生有兴趣。因此，必须启发学生打开思路，观察身 事实证明，这样的开场是合适的，有效的。正是这些 边的生活，激发好奇心。本次参赛活动，承办方 已经按照 来 自学生 自己的问题在整堂课 中始终激发着他们去思 省教研室的要求很好地的启动了活动，使我在上课前拿 考、去实践。 到了学生 已经提出的他们 自己感兴趣的问题。笔者 以为 对此，我有两点体会，一是教师应建立 “全程教学 这些问题的提出尽管有复杂的背景，却应该是我备课的 观”。课堂教学是教学过程中极为重要的环节，但不是惟 重要参考资料。于是，我的教学有了设计思路。笔者开门 一 的环节 ，不仅教师的 “备课”而且学生的 “备习”也应是 见山．一开场便从学生的问题开始了。 教学过程的重要的环节：第二。“实践性”不是一个空洞的 教学片断： 概念 ．课内指导虽多用言语互动 ，但其基础还是学生和他 师：同学们，我要把最热烈的掌声献给你们 ! 同学们 们 的实践与经验，学生课前已有的实践和思考应作为教 诧异的表情 因为昨天下午老师收到 了一份来 自你们 的 学的重要资源。因此，我们不仅不能漠视、回避学生的问 · 49 · 题，而更应该去了解他们。 师：调查哪些人?怎么调查?调查什么 二、调动学生的智慧是加深学生实践体验的重要 生：调查那些吃路边摊 的人 ，用问卷去调查 ，调查他 策略 们吃路边摊的原因。 如何迎接学生的问题?综合实践活动是 “做中学”的课 师：吃路边摊的人能不能明确一些 ，因为调查的数量 程，探究性、开放性 、生成性 、自主性是课程的重要特点，离 太少意义不大。 开这些特点，也就失去了课程的意义。但一旦鼓励学生 自 生：是我们学校吃路边摊的人。 主、开放，那么对教师 自身来讲就是对 自己课堂掌控的能 师：很聪明的办法哦。那你们会设计问卷吗?以前设 力带来了挑战。在 以上涉及多个领域的话题前，教师要再 计过吗? 生摇头 像 以前那样企图使 自己成为学生心 目中的绝对权威显然 师：不要紧，问卷设计上可 以请我们十