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高考作文提高法：好作文是改出来的 周曼云 (此文已在《语文建设》2011年第lO期上发表) 【内容摘要l长期以来，高考作文教学存在着一个误区，教师煞费苦心地寻找作文题目，呕心沥血 地提高作文批改数量，想以此提高学生的写作水平，实际效果并不理想．其实，教师应该重视让学生自 我修改作文或集体修改他人作文，通过师生共同把脉会诊，找到主要问题，明确修改方法，有计划有步 骤地提高作文修改水平，最终学生的写作水平会有较明显的提升．当然，完成这一目标的关键是教师要 有意识地帮助学生提高认知水平和思维深度。 【关键词】修改重复深化 高考备考作文教学不意味着盲目多写，不意味着怀揣押题心理而把能想到的，或高考有可能出现的 题目让学生一一写过。“多写”可以是同一篇作文的反复修改，并把它和学生现有水平的“突破”结合 起来，制定明确的训练目的和提高方向，鼓励学生要有在修改中产生精品的意识和信心。许多学生重视 写作的一次性完成，文章一旦写成，就交给老师了事，似乎与己再不相干。潜意识里认为好与不好已是 事实，觉得没必要或舍不得时间再在写过的文章上下功夫。这其实是忽视了写作提高的又一个重要途径。 就好比工匠，扔掉了切磋和打磨产品的过程，其结果是无休止地制造“毛坯”而永无成品，鲁迅先生对 于怎样学习写作的提问，所作的回答发人深省。他说：“在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么 写’，这才会明白原来‘应该这么写’的。”有人说，好文章是改出来的，这话不无道理。高i学生，一 方面写作经验不够丰富，另一方面应试的紧迫又不允许他们有更多的时间去练习更多的题目，那么，修 改文章乃至“一文多改”就不失为快速提高写作能力的好方法。 在平素的作文训练中，老师们应重视学生作文自我修改或他人修改这一环节。单凭我们批阅，其结 果是很难落到实处的。写作离不开个人实践，“别人是别人的”，别人的经验很难变成自己制胜的法宝。 而修改正是学生自我的积极参与，不管是改自己的还是改别人的文章，都需要比较鉴别，分析评判和诊 断治疗。 根据经验，写作水平的提高是有阶段性的。有很多学生正是在反复修改的过程中突飞猛进，不知不 觉破茧成蝶，有了突破性的进展。有人在文体上大有收获，从叙述到论说到能得心应手地使用一两种文 体；有入在表达上步步提升，从粗通到流畅到渐入佳境：有人在认识上日见深刻，从幼稚到成熟到入木 三分。学生一旦在写作上“有了感觉”，那么也就由此进入了一个新的境界。 下面这篇文章是高三学生第一学期期末的考场作文，本校老师和相关专家都给了38分(满分60)， 因为它存在着明显的问题。 坚持自己选择的道路 据报载，北大学生高健在毕业后一直没有找到合适的工作，无奈之下，他选择了“陪聊”为自己的 ·l · 职业。这在社会引起了广泛的争论，面对种种不解与非议，高健表示他没有错，他会很坦然地干好这份 工作。他的做法，让我不由得想起意大利诗人但丁的名言“走自己的路，让别人说去吧!”我们要坚定 地走自己选择的道路。 但丁本出生于佛罗伦萨的名门望族，在旁人眼中，他完全可以在富余快乐中度过他的一生，然而但 丁却走上了一条自己选择的道路，与教会和封建势力针锋相对，在追求人文主义的荆棘路上苦苦探索。 为此，他被判终身流放，永远不能回到故乡。面对外界的种种非议，但丁坚持走完自己的路，他集毕生 之精力写出了呼唤人性解放的战歌——《神曲》．他在贫穷与悲伤中找到了安慰与寄托．他虽然为自己 选择了一条荆棘之路，但他却坚定不移地走了下去。 走自己的路，需要坚定的意志，需要很强的抗外界干扰的定力．违背父亲的意愿，放弃神学而攻生 物科学的达尔丈，走上科学的道路。在结束他十余年的环球考察后，达尔文总结其研究成果写出《物种 起源》这部划时代的巨作。但在当时，几乎全社会都不能容忍他在书中提出的进化论的观点，于是许多 人对达尔文开始了恶毒的攻击．面对这股浊浪，达尔文没有退缩和妥协，反而更加坚定自己的观点，并 将它进行更为广泛的宣传。时间最终选择了真理，达尔文的坚持成就了他的地位与荣光。 在当今的社会中，仍有人面对物欲横流、面对世人的冷眼，坚定地选择自己的事业．扎根贫穷落后 的苗乡、几十年如一日地为当地各族乡亲诊病的赤脚医生李春燕，不知将多少人从病魔和死亡线