科研论文写作中的汉英杂糅现象及其编辑策略.pdfVIP

第八届(2010)全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集 科研论文写作中的汉英杂糅现象及编辑策略 石春让 (《西安外国语大学学报》编辑部，陕西西安，710061) 摘要：科技期刊稿件中有大量的中英文杂糅现象。本文界定了中英文杂糅现象，列举了中英文 杂糅现象的表现形式，分析了它们产生的原因，并提出了针对性的编校对策。 关键词：科技期刊；中英文杂糅现象；编校策略 1刖蟊 广大高校教师在写作科研论文时，经常会遇到这样的困惑，就是经常要用大量的中英文杂糅来 表述某个观点，却把握不准什么才是规范的表述方式。本文拟界定中英文杂糅现象，列举中英文杂 糅现象的常见表现形式，分析它们产生的原因，并提出了针对性的编辑策略，以期对广大高校教师 在科研论文写作上有所帮助。 2中英文杂糅现象的定义 中英文杂糅现象主要出现在外语教师的科研论文中，也出现在理工科教师和科研工作者的科研 论文中。具体地讲，中英文杂糅现象就是文章中的某个观点、例证、推理是由中英两种文字相互混 杂、相互糅和表达完成的论述。 3中英文杂糅现象的表现方式 中英文杂糅现象中，中英文两种文字之间的关系有三种：互为阐释关系，互为补充关系，互为 连贯关系。下面分别以具体例文说明。 3．1中英文互为阐释关系 对中文论述中出现的人名、地名、书名、机构名等给出英文原名。一般是先出现中文表达，再 用括号给出相应的英文表达。 例(1)：雅可布逊(RomanJacobson)将文学置于语言学的研究领域之中，以便文学的研究更为 简洁、更为客观。 例(2)：在合著的《我们赖以生存的隐喻》(TheMetaphor 和约翰逊(Johnson)指出：人类的思维分类并非映照自然的结果，在一定程度上是由想象的过程(诸 如隐喻，形象思维)决定的。 3．2中英文互为补充关系 对中文论述中出现的缩写、或作者自译的专有术语或表达方式给出英文原名。一般也是先出现 中文表达，再用括号给出相应的英文表达。 例(3)：大体上说，认知语言学研究的重点是在转喻现象背后的概念机制，如基于文化和经验 的语用涵项(pragmaticfunction)或联接(conneet00、转喻模式(metonymicmodel)、概念转喻模型(如 for for placeinstitution，causeeffect等)、概念融合等，而不太关心转喻如何与语法知识系统本身整合。 但是也有另一种中英文互为补充关系情况，即为了举例说明而直接引用英语表达方式，而不给 出汉语。当然，这纯粹是为了说明问题。 252 第八届(2010)全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集 forhis works这样一个转喻模式。 例(4)：比如，英语中确有很多例子说明producer 3．3中英文互为连贯关系 一个句子中的某些句子成分是英文表达，或一个段落中的某些句子是英文表达。这类表达的英 文部分一般不用括号括起来。 木例(5)以Ronald k authoritarian Lipptt，和RalphWhite为代表的教育家将教师分为“the teacher’， ‘thedemocratic laissez．faire teacher’和“the teacher’三种。此外NedFlanders在对师生交流进行量化分 析时也用了“thedirectorteacher’，‘theindirectteacher’来描述教师的风格。 木例(6)然而，教师从“acceptable Howto theteacher7． empower 是我们应该重点考虑的问题。 4对中英文杂糅现象的评析 显而易见，上述例析的中英文杂糅现象中，中英文两种文字互为阐释关系和互为补充关系的表 不符合汉语规范的。 有人认为例(5)和例(6)这类表述读起来很通顺，意思