老年教育文化的与谐建设机制.pdfVIP

◇专创造与共掌——首届全国老年文化高峰论坛论文选 老年教育文化的和谐建设机制 董之鹰 (中国社会科学院科研局 北京 100732) 【摘要】本文认为，老年教育文化是老年人生活理念形成的源泉，为老年人提 供生存和发展的动力，其和谐建设机制也是推动构建和谐社会的动力。本文重点研 究资源配置层面、制度层面和队伍层面的和谐建设机制，强调资源配置的和谐，是 老年教育文化发展的物质基础，是老年教育文化的社会价值所决定的。老年人与不 同年龄层次的人共享教育资源，提高他们的健康质量、生活质量，保持家庭温馨和 谐，将大大降低社会成本，使老年教育文化所创造的价值超越自身价值，提升至社 会价值、国家价值，促进社会和谐；制度文化建设连接着物质文化和精神文化，促 进文化建设协调、有序、和谐发展。建立和谐的教学制度、管理制度和品牌制度， 不断完善“政府主导、社会扶持、老年人参与”的制度建设，进而实现“自我管理、 自我教育、自我完善、自我发展”的老年教育文化模式；队伍文化建设要以人为本， 教师队伍、学员队伍和管理队伍要坚持平等、尊重、民主、合作的原则，增强文化 交融和文化自觉。培养良好的教风、学风和校风。是更深层次的精神文化和谐建设。 【关键词】老年教育文化和谐机制 在发展中国特色的社会主义老龄事业中，实现老年素质教育，提高老年人生存 和发展的能力，都离不开老年教育文化的和谐建设。这种和谐建设机制包括物质、 制度和精神文化三个层面：资源配置层厩、制度层面和队伍层面的和谐建设。 一、资源配置的和谐建设 资源配置和谐问题的提出。 240 老年文化阵地建设的理论与实践·理论篇 资源配置是老年教育物质文化的组成部分。是老年教育文化发展的物质基础。 老年人退休了，还需要教育资源吗?老年教育文化的资源多了，是否会影响了中青 年的教育资源?老年教育文化是20世纪70年代诞生的新事物，仅仅有30多年的时 间，资源配置层面的建设还较为薄弱。老年教育文化的产出属于公共服务产品，在 市场经济条件下，老年人与其他年龄层次的人一样，需要向教育投资，向智力产品 投资，对有稳定的退休金收入，或有富裕的家庭养老资源背景的老年人来说，并不 困难。但这部分老年人为数不多。而且即使有退休金收入的老年人，大多数的收入 水平也不高。从这一角度分析，老年群体尚处于弱势群体，需要制度扶持以保障老 年教育文化的发展。 从另一角度分析。老年群体又是成熟群体、智慧群体，其中有许多人已经不仅 是“感动中国人物”，还是“感动世界人物”。他们奋战在各行各业、终身学习， 已经成为典型。如火箭学家钱学森、水稻专家袁隆平、作家巴金、军医华益慰、气 象学家叶笃正、语言学家季羡林等。他们以学为乐，以干为乐，孜孜不倦地学习和 工作，继续为社会奉献，受到巾青年的尊重和爱戴，他们的言行已成为新一代的人 生教材。同时，老年教育文化与关心下一代教育相结合，发挥老教授、老专家的作 用，传帮带，弘扬、培育、传播民族美德、民族精神，举办老中青互动的“忘年交”、 “中华魂”活动，老中青在教育活动中互惠互利，老年人在社会上发挥着青年人不 可替代的作用。因此，老年教育文化的资源配置与中青年教育的资源配置一样重要， 老年教育文化的长效机制在于老年教育文化资源的稳定合理配置。 2．资源配置是老年教育物质文化的组成部分，是老年教育文化发展的物质基 础。 老年人退休了，还需要教育资源吗?老年教育文化的资源多了，是否会影响了 中青年的教育资源?老年教育文化是20世纪70年代诞生的新事物，仅仅有30多年 的时间，资源配置层面的建设还较为薄弱。老年教育文化的产出属于公共服务产品， 在市场经济条件下，老年人与其他年龄层次的人一样，需要教育投资，智力产品投 资，对有稳定的退休金收入，或有富裕的家庭养老资源背景的老年人来说，并不困 难。但这部分老年人为数不多，而且即使有退休金收入的老年人，大多数的收入水 平也不高。从这一角度分析，老年群体尚处于弱势群体，需要制度扶持以保障老年 教育文化的发展。 从另一角度分析。老年群体又是成熟群体、智慧群体，其中有许多人已经不仅 是“感动中国人物”，还是“感动世界人物”。他们奋战在各行各业、终身学习。 擘穹创造与共享——首届全国老年文化高峰论坛论文选 L三经成为典型。他们以学为乐，以干为乐，孜孜不倦