人文教育在香港.pdfVIP

一 一 院长。19 李焯芬 一区政府银质紫荆勋章等多项荣誉。 一院士称号、美国政府富布莱特杰出学人奖和香港特 一响，获得香港工程科学院和加拿大工程院一。AE一 研究中做出了重大贡献，对国际学科发展有重要影 一大亚湾等工程提供了大量咨询，在工程实践和理论 一持过多项地质灾害防治和工程科研工作，为三峡、 学位。曾任加拿大安大略水电土木建筑部主任，主 7．m年毕业于加拿大西安大略大学，获博士 程院院士。现任香港大学副校长、香港工程科学院 学基础学科一岩土工程、地质工程一专家、中国工 19#u年生人，出生于广东省中山市。工程与技术科 _乒 霸青的舅堕 人文教育在香港 当代大学教育越来越重视全人教育，要求大学生除了专业知识外， 还需要培养较广阔的人文视野、较厚重的文化素养。因此，过去十多年 来，香港的各家大学及中学都致力于发展以人文为主要内涵的通识课 程。 大概在12年前，香港的各家大学开始推动通识教育。通识教育跟 我们现在讲的人文教育有着密切的关系。在一些大学里，通识教育的 意思等于是传统文化教育的一种概念。具体来说，念理工科的要修人文 学科的学分，如果是人文学科的也至少要修两门现代科学的课程。比如 文学专业要懂计算机应用，还要修生命科学，懂得一些生命科学的基础 知识。更重要的是，理工科、医科的学生要修一些人文学科的学分，这 些学分占大学本科教育总学分的10％左右。通识教育主要的目标是希望 我们的毕业生有一个人文视野，能应付现代社会越来越重的生活压力、 工作压力。说实话，在香港的许多地方，没有五点下班的，我们的毕业 生出来工作，早上八九点上班，晚上九、十点下班的很多。回到家也没 有完全放下工作，可能还搞搞电邮呀，可能公司还有手提电话来找他， 或发来短信的，他还要干活，工作时间很长。有各种工作压力、生活压 力，这种压力如果不好好地面对，应付，对我们的年轻人还是有一定影 响的。我们希望通过人文教育、通识教育，让他们在学会专业知识的同 43 时，学会做人，学会与人共处之道， 学会如何应付生活的压力，做个快 快乐乐的人，有个丰富多彩的人生， 这就是通识教育本来的目标。 通识教育不从一家大学傲，其实不只我们香港大学做这个事，香港 八家公营大学都做这个事。要求同学除了修专业课程之外，还要修人文 学科的课程。如果是念工科的，有一部分人修人文学科一学英语、文 学、美术等课程，这些课程的学分占总学分的lO％。香港的其他大学， 像中文大学也有通识教育，跟香港大学很类似。刚才王蒙老师也提过， 他也来香港讲这个通识教育，他当然是文学家了，他就讲文学创作的经 验。他来香港一个月，跟我们的学生讲课、分享。不单是王蒙老师，其 他内地的很多作家，像贾平凹、莫言、铁凝他们都来讲过课。不单一所 大学，有许多大学都这样做。不单是内地去的，原来台湾的知名作家余 光中、白先勇、郑愁予，他们都来过，郑愁予现在还在香港。不但是文 学家，也有其他的学者，我想在座的许多学者可能也来过香港讲过这种 通识教育的课。 在香港的大学中，有一所叫香港城市大学，为了办通识教育，专门 成立一个中国文化中心。每年请几十位专家学者给同学讲中国文化的课 程。他们的通识教育主要内容就是中国文化。从北大、上海华东师大、 中山大学、武汉大学请来许多学者，来给大家讲中国文化。除了这些学 者，还请一些表演艺术家，比方说介绍中国的地方戏曲，让他们对中国 的文化艺术增加了解。刚才冯骥才老师也