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“实践与挥．嗣 民办本科院校大学英语教学分层教学模式探讨 广西外国语学院 李振潭李子玉 摘要：民办本科院校大学生在入学时英语水平参差不齐、英语基础相差较大，给教师 备课和学生学习都带来一定的困难，分层教学作为语言课堂教学改革的一种模式，已经被 越来越多的院校采用。本文就民办本科院校大学生英语分层教学模式进行了探讨。 关键词：民办本科院校大学英语分层教学 一、引言 二、大学英语分屡次教学的定义和理论依据 近几年，各民办本科院校的招生规模不断扩大，在校生 l、分层教学的定义 人数连年增长，这在给各民办院校带来经济效益的同时，也 分层教学是教师在充分考虑到班级学生客观存在的差异 给其大学英语教学模式带来了新的挑战。 民办本科院校由于 性，区别对待地设计和实施教学，教学中有针对性地加强对 在生源方面，跟公办院校相比，在同一班级中学生水平参差 不同类型学生的学习指导，使每个学生都得到最优发展的教 不齐、英语基础相差较大的现象还是比较普遍。而面对学生 学组织形式(王东，2叭0)。分层教学在教学目标E致力于促 个体中间存在的个体差异，在英晤教学中采用“一刀切”的 进全体学生都得到最大限度地发展；在教学组织形式上综合 教学方式不可能可以充分调动全体学生的学习积极性，也不 交替运用班级、分组和个别教学形式：在教学效果上，则谋 可能达到预期的教学目的，并有可能导致顾此失彼的结果。 求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层教学充分体现 分层教学作为语言课常教学改革的种模式，已经被越来越多 了面向个体、因材施教、全体参与的教学特点。分层教学是 的学校采用，其效果也有目共睹。分层教学体现出“因材施教” 教学模式的改革，通过学生分层次、课程分模块，针对不同 的教学原则，能有针对性地、对不同层次学生进行学习指导， 层次的学牛采取不同的教学方法．制定不同的教学大纲，从 使每个学生在英语学习方而都能达到最佳效果。这种教学模 而尽可能地照顾到学生的个体学习需求。为了提高分级教学 式在民办本科院校的大学英语教学的推广和应用具有现实的 的效果，需要我们调整教学运行机制和教学资源配置，科学 意义。 设计教学级别，并对教学系统实行动态、弹性管理，实现教 理论”也启示我们，只有客观、真实、 化建设的必修课题。我们必须将加强现 大挑战，新兴媒体对校园文化建设的影 全面的向学生提供信息，才能为学生营 实与网络结合的校园主流文化建设作为 响有利有弊。面对挑战，我们要找准问 造出一个健康积极的成长环境。2011 转型期高校校园文化建设的路径选择。 题解决办法，充分发挥媒体正面引导作 年1月，20]0中国高校传媒联盟年会一方面，优化校园文化活动建设理念， 用，让校内9rp生树立正确的、积极向上 暨首届高校新媒体文化节在北京召开， 坚持主流文化主导地位：另一方面，加 的价值观，形成强烈的群体意识，凝心 这是中国高校校园媒体建设迈出的标志 强校园网等主流媒体的引导与控制，发 聚力，才能产生出巨大的整体效应，焕 性一步。 挥学生在文化建设中的创造精神。用校 发出校园文化的勃勃生机。 加强高校校园媒体建设，要把握住 园论坛、社团网站、班级网站、QQ群、 注：课题名称：网络时代下和谐高 舆论方向，以优秀的校园媒体队伍为引 学生个人博客等较为活跃的校园网络文 效校园文化建设研究，属于：天津科技 领，以科学的规划和管理为指导，借助 化形式凝聚学生关注，让学生真JE在活 大学科学研究基金(项目类别：社会科 校园广播、校报、校同嗍等校园丰流