微型化基础有机化学实验和后续实验课衔接的探索.pdfVIP

增 杭州师范学院学报 1998年4月 COLLEGEApr．1998 刊 JOURNALoFHANGZHoUTEACItERS 微型化基础有机化学实验与后续实验课衔接的探索 徐绍芳 聂 进周志彬 (华中理工大学化学系430074) 摘要在进行微型化实验教学改革的过程中，我们依据专业的特点，认为基础有机化学实验的微 型化必须考虑与后续专业实验课相衔接的同题。本文就基础有机化学微型化实验怎样与詹鳞实验课的 衔接进行7研究和探讨． 关键词微型化实验，后续专业实验薛，衔接 微型化有机化学实验目前在国外已经比较普及。据我们所掌握的资料(包括美国一些大学的有关教 学文献)表明，其试剂一般为微量，仪器和操作也与我们且前的常量实验差别较大。国内高校的有机化学 实验微型化改革也有几年的历史。我校从94年开始结合自己的专业特点开展了相关的研究和探索。在 实施基础有机化学实验微型化的过程中+特别注意了与后续实验课的衔接问题。我们的研究表明：“小 量”或“半微最”实验比较适合理工科大学基础有机化学实验的改革，同时也有利于与后续课程的衔接。 l微型化基础有机化学实验的研究与结果 我校珊有应用化学与精细化工两个专业，其后续课程主要有“精细化学品合成及实验”、“高分化学 及实验”等，均为常量实验。因此在进行基础有机化学实验微型化的同时，就必然考虑与后续课程的衔 接。如高分子实验中常用的基本操作减压蒸馏、机械搅拌等都是在常量下进行的。介于这些具体情况，我 们初步拟定了“小量”和“半微量”实验两套方案。选定20～30个合成实验作为固定实验内容。实验方案 一，反应物的用量在0．1～o．5 g之间；实验方案二，反应物的用量在0．5～1．5g之间。同时设计制做T 相应的两套玻璃仪器。做实验的对象为两名做毕业论文的学生。在他们进行论文期间，老师细心指导，两 套方案同时进行研究摸索。20多个实验做完以后，我们发现实验方案一的成功率低于失败率，且产率一 般在50％以下}实验方案二的成功率达98％以上。说明实验方案一在基础有机化学实验巾实施较困难， 主要是学生自身实验技能难以达到。因此，我们排除了实验方案～，选择了实验方案二在精细化工专业 基础有机化学实验中推广。在操作过程中，我们的具体做法是： 1)拓宽实验内容，在单项台成实验得到基本训练的前提下，适当增加综合型、系列实验的组数，为学 生提供更多、更强有力的实验技能训练机会。 2)为保证试剂用量的准确性，液体反应物用滴定管量取，固体反应物用扭力天平称取。 3)为保证实验的真实性和可靠性·产物的质量通过测折光率，铡熔点．气相色谱及红外光谱进行鉴 定。 4)为进一步完善微型化实验的研究工作，要求学生完成本门实验课后，每人交一份微型实验心得体 会，对所做实验的内容、反应时间、用量、成功率等提出自己的看法，加以评论。 随后·在开设的“精细化学品合成”常量实验中．对应用化学和精细化工两个专业学生进行跟踪。反 馈回的信息是在常量实验巾经过微型化实验训练的梏细化工专业学生实验技巧、动手能力，实验产率都 好于应甩化学专业的学生。仅举系列台成实验“安息香的缩合及安息香转化”为例： 增刊 徐绍芳等：微量化基础有机化学实验与后续实验课衔接的探索 99 2微型化基础有机化学实验的总结 微型化基础有机化学实验已对应用化学、精细化工两个专业的学生开出。通过两届学生的总结报告 和我们跟踪后续课的结果以及后续课任谋老师的反馈意见说明：微型基础有机化学实验有两大优点，首 先实验学时数缩小．实验内容增加．特别是增加了一些趣味性、综合性强的实验(化学发光、天然产物的 分离、药物的合成等)，充分调动了学生做实验的羊j【极性和主动性。又由于实验试刺溅少．反应时间缩短· 实验次数增加约50％，学生的基本实验技能得到了良好的训练，实验基本功尤为扎实。其次，现行的微 型化基础有机实验改革方案，减少环境污染、节约实验经费，无沦在试剂用量、反应时间等方面都非常切 合我国国情，优于常量。经过微型化基础有机实验训练后的学生，在后续实验课中．观察分析及解决问题 的