《中国大学生人格量表》编制.pdfVIP

心理与行为研究2(X)5，3(2):88一94 及恤d触‘of 尸卿ch口白盯 a耐 石触几“，勿r 《中国大学生人格量表》的编制’ 教育部 大《学生心理健康测评系统》课题组 王登峰 (北京大学心理学系暨人格与社会心理学研究中心，北京 100871) 摘 要 在建立中国人人格大七结构模型以及成熟的人格量表基础上，本研究通过实证研究建立了适用于大学生 群体的人格量表。统计结果表明，由68个项目、7个维度构成的中国大学生人格量表 (CCS那)与中国人人格的 7因素模型有着良好的拟合，而且信度和效度检验均符合心理测量学要求;此外，在55098名被试上建立了CC- SPS 的常模。研究结果表明CCSPS针对中国大学生群体可靠的人格测量工具。 关键词 中国大学生人格量表，信度，效度。 分类号 G449 体所处情境特点之间的交互作用引进了心理健康评 1 问题提出 估和教育的范畴，因此有着重要的理论和现实意义。 世界卫生组织把健康定义为 在“生理、心理和 第二，人格因素与其它影响心理健康的因素， 社会机能正常基础上的良好状态”，从而为心理健 如对生活事件的知觉 131、应付策略的选择 141、社会 康提出了全面的要求，即个体生理、心理和社会适 支持的多寡 阎、以及追求目标的类型和强度、内心 应方面的综合状态，而且是一种良好状态 (。ell- 情感的表露等等，都存在显著的交互作用。这些相 being)，[1]。这个定义同时也隐含这影响心理健康 互影响的因素中，人格因素是非常重要的。 的因素:既包括生理的，也包括心理的和社会适应 第三，有关人格结构和人格量表的建构问题一 的。人格作为一种综合性的心理品质，不仅与个体 直是人格心理学，特别是中国人格心理学中的一个 的心理行为直接的关系，而且也会明显地影响个体 核心问题。西方的人格结构模型以及相应的人格测 的社会适应，并且与生理反应也有间接的联系。因 量工具能否直接应用于中国人，这个问题知道最近 此，无论是心理健康的界定，还是影响心理健康因 才被明确提出，但在心理学界并没有引起足够的重 素的探索，以及心理健康教育都离不开对人格的研 视。最近的研究表明，中国人的人格结构无论是因 究的探讨。 素的数量还是因素的内涵都与西方的理论存在显著 作为大学生心理健康测评系统的有机组成部 的差异，西方的人格测量工具在用于测量中国人的 分，大学生人格维度的探索及人格量表的编制不仅 人格特点时，既存在 包“含过多”的问题 (即把不 有着重要的理论意义，也是现实的迫切需要。 属于同一人格维度的内容强行组合在一起)，有存 首先，作为个体相对稳定的行为反应倾向，人 在 “强加于人”的问题 (把中国人根本不存在的人 格的差异不能解释为心理健康水平的差异，但却可 格维度仍纳人中国人的人格结构)，还存在 遗“漏” 以为科学认识心理健康及其影响因素提供一种动态 的问题 (即把中国人重要的人格维度漏掉)16一10]。 的机制。具备不同人格特点是个体无所谓好坏，但 因此，建立中国大学生人格结构模型和人格量表势 在某些情境下具备某种人格特点的人更容易适应， 在必行。 而在另外的情境下则是具备另外人格特点的人更容 2 中国大学生人格量表的编制过程 易适应12]。这就把个体自身的特点 (人格特点)与个 收稿 日期:2005--4一26 *本研究得到全国教育科学规划 “十五”项 目、教育部重点课题DBB010532项 目的资助。 作者简介:王登峰，男，北京大学心理系教授，博士生导师。 第2期 89 2.1 中国大学生人格结构的探索及里表项目的编制