浅谈我在小学《科学》教学中探讨出的一些教学方法和遇到的一些问题.docVIP

浅谈我在小学《科学》教学中探讨出的一些教学方法 和遇到的一些问题 四川省德阳市中江县凯江镇中心学校：舒奇高 内容提要：当前的《科学》课涉及的知识面太宽，教师期待培训，教师自己也还应该深钻教材，通过多种渠道，掌握相关的知识，努力自学。在教学中，选择适当的教学方法和注意实验技巧，适当选择做实验的器材，会取得更好的实验效果。科学课我们既要教学生科技知识与技能，还要培养他们从小爱科学，学科学，长大后成为国家需要的有文化、懂科学技术、有良好的思想品德和行为习惯的高素质的人才。最后是我在教学中遇到的一些有待同行探讨问题。 关键词：科学、知识面宽、进修、培训、深钻教材、相互交流、资料库、实验技巧、使命感、探讨、问题 小学《科学》在小学课程中已经安排多年了，只是以前这一科叫《自然》。在上世纪80年代普及小学实验教学的时候，国家曾针对教小学自然课的教师进行过自然知识和实验技能的培训，一大批教自然的老师都能胜任自然学科教学和进行正确的实验操作，在当时还是取得了很好的效果的。 可是，由于教材的改变、知识的更新、科技的发展，教师队伍的新老更替，以及国家、民众对科学课教育教学的要求的更高，使得我们现在正在进行科学课教学的教师迫切需要进修和培训。这是我们的期待。 但是，我们在没得到培训之前我们该怎么办？ 科学课教材的知识面太宽了！它编排了大量的天文、地理、生物、生理、环境、卫生、物理、化学等方面的很多科技知识，并要求我们带领学生去探索揭示一些自然现象。现将我在小学科学教学中探讨出的一些教学方法介绍如下： 一、我们必须深钻教材，正确理解教材，通过多种渠道，掌握相关的知识。虽然我们从事小学科学教学的每一位老师在课前都钻研了教材和新课标，学习并掌握了一些有关的知识和技能，但仍可能还是有很多的东西还是不太清楚，不太准确。对于这些不太清楚不太准确的东西，我们可以通过学校教师之间的相互交流、查阅教参资料、到网上查找资料、到校外找有关方面的具有专业知识人士寻求帮助、或通过实验得到资料。如通过自己种植凤仙花，就知道了植物一生的生长过程。通过阅读资料库和在网上查资料，知道了凤仙花适宜在什么时候种植?什么时候开花、花期多长？什么时候种子成熟的？ 二、选择适当的教学方法，注意实验技巧。我在教学三年级下册第四单元《磁铁》这部分内容学生很喜欢，特别是男孩子。像磁铁有磁性、磁铁能隔着物体吸铁这些性质他们大多数人在以前自己玩耍磁铁的过程就知道了，这部分内容的教学我们可以放手让学生自己学习。但一块条形磁铁它什么地方的磁力强？他们没有注意去观察和研究了。对于磁铁有两极和磁极的相互作用，大部分同学只知道磁铁能相互吸引，相互排斥他们就没有注意去观察和研究。这部分内容的教学我们应该先通过观看演示实验，让学生知道在同一块磁铁上，哪里的磁力大？哪里的磁力小？以及异极相斥的现象，再让学生自己去做这两个实验，效果会很好。 我们在做实验的时候，应该适当选择做实验的器材。做“磁铁什么地方的磁力大”这个实验时，教材里是用回形针来做，我让学生选择了铁沫或小钢珠代替回形针，铁沫细小，能吸多少的量更精确，它来源又广泛，可以在修理厂或买钢材的地方，或其它使用切割机、砂轮的地方用磁铁就能收集得到。在实验时把铁沫倒在一块平板玻璃上，把条形磁铁放在玻璃板下面轻轻震动玻璃板就可以清楚地看到：在磁铁的两极吸住了很多的铁沫，越向中间的中点处越少，正中点处一点铁沫都没有。这在后面做“比较两块磁铁谁的磁力大”这个实验时也可以用铁沫代替回形针，把铁沫倒在玻璃板上，再把磁铁放在玻璃板下面，再慢慢地将磁铁和玻璃板一起立起来，若没被吸住铁沫就会掉下来，把吸住的铁沫用肉眼看或拿去用天平称一下，看谁多，谁的磁力就越大。在做“磁铁同极相互排斥，异极相互吸引”的实验时，我是把两块磁铁分别放在两个实验用的四轮小车上，学生就会很清楚地看到磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引的实验现象。 三、在教学科学课时，还要把思想教育寓于教育教学活动之中。教他们从小就热爱科学，喜欢实验，科学地生活一生。如通过对六年级下册第一单元内容的学习，教学生讲究清洁卫生，养成良好的卫生习惯。因为有许多我们眼睛看不见的微生物就生活在我们吃的食物里、饮用的水里，甚至有的还粘在我们的手上，寄生在我们的身上，也许会使我们生病。严重的还威胁着我们的生命。 老师还必须有很强的使命感。通过《科学》的教学，对学生进行科技知识和技能的培养是我们《科学》课教学的基本目标。对学生进行思想品德、行为习惯的教育，教他们从小就热爱科学，勇于探索，应该是这一学科教学的重中之重。一个国家能否繁荣富强、兴旺发达，主要还是取决于 这个国家的民族素质的高低，也就是说我们教育工作者担负着一个重要的历史使命，那就是为了我们国家更加