北京市少年宫“教师能力建设工程”的阶段性实践与反思.pdfVIP

四、北京市少年宫教师能力建设的内容 (一)教育教学能力的建设——为青年教师多视角理解校外教育的特质搭建厂‘阔的学习，F台。 活动内容设计为整合全巾．优质教师资源，开展青年教师全巾．性的听课观摩活动；组纵骨干教师到北 京IlI区和伞国少数民族地区开展支教和教学交流活动。 (二)教科研能力的建设——提倡教学研一体化，引导校外教师以研究的姿态投入到教育教学 中。活动内容设计一是开阔教育视野加强理论建设，精心策划、长年_丌展“现代教育新理念系列讲 座”活动，■是强{J苟问题意识和应用性研究，面向伞体教师持续开展“小课题研究”主题教研活动。 (三)加强开展教育活动能力和整合社会资源能力的建设——发挥校外教育优势，促进校外教 育“活动育人”理念的回归。活动内容设计为要求小组培训教师都要基于专业项口的教学开展丰富 多彩的专业实践活动和社会实践活动，并使之成为常态要求。提高实践活动的策划、实施能力和整 合社会资源的能力，体现校外教育的优势和价值。 (网)加强项口发展规划和课程体系能力的建设——增强校外兴趣小组活动的儿童特色和时代 特色，提高项F：I吸0I力。活动内容设计为肩动大型宫本课题“新宫教育教学项目运作模式的研究” 课题，为进驻新宫试验新的项目和探索更合适的社团管理模式。 (五)加强教师队伍梯次建设——为校外教师的职业牛涯提供设计，引导青年教师成长，助推 名师发挥作用。活动内容设计为在充分分析教师队伍的基础上，按照骨干教师、学科带头人、高级 教师、特级教师的标准要求，创造条件，助推青年教师的进阶性成长，引导高级教师发挥教研和指 导作『fJ，为名师开展教学法师资培训班和教育艺术研讨会。 五、教师能力建设工作的反思 经过四年多的探索，教师队伍的整体状态有了明显的改观。反思过程，筹划未来。我们的教师 队伍建设工作以后还要重视以。FJI．个问题才能继续开展好这项艰巨的工作： 第一，要强{J封工作中的“问题意识”。要在分析自L单位的工作职能、工作定位、办学优势、 队伍特点和现实条件的基础上分消轻重缓急、梳理需要解决的重点I’口J题。 第二，要强调工作中的“规划意识”。教师能力构成是综合性的。在实施中一定耍有工作的整 体框架，有几的、循序渐进地进行队伍建设。 第三，要拓展教师的宏观教育视野。要引导教师在钻研j分业的同时改变知识结构的恤一性，提 高对国家战略、时政信息和其他领域知识的兴趣，积淀出深厚的文化底蕴。 第四，要努力实现教学教研的一体化。强调研究的应用性只的和问题意识，减轻教师的负担， 提高教研实效。 篼五，要促进教师之问与项目之间的合作。特别是在多教师的同一个项目和知识相关的不同项 n之间要彤成t动合作的氛围，!H相催乍更多创意，建立成长的共刚体。 第六，要存通识’争家指导教研的同时向4i同々业的教师提供专业领域的深度支持。要考虑到教 师需要专业高手的指点，有针对性地、深度地解决问题。 总之，“教育人计，教师为本”，师资队伍的建设是一个系统工程，也是影响校外教育事qk可 持续发展的永恒课题。。大学可以无大楼，但不可以无大师”，曾经创立了：}iI}华大学的黄金时代并 为之奋斗半个世纪的梅贻琦校K的这句名言。道出了名校以一流教师产出一流教育的真谛，愿我们 的校外教育机构也能够以高素质、专业化的教师队伍更好地发挥}H我们的优势，真正成为少年儿童 快乐成长的乐同! 【个人简介】 高 云 北京市少年宫教务处副主任，毕业于北京师范大学教育系，教育学学士，管理学硕 士，中学高级教师．从事少年宫一线教学，教务管理和教学管理近二十年，工作经验曾作为优秀案 例应邀在北京市和全国交流推广，论文多次获得北京市和全国校外教育理论研讨一等奖． ChildrensPalace DeveIopmentExchan鲈Activities 四翻Beijing懒1 北京市少年宫“教师能力建设工程”的阶段性实践与反思 作者： 高云 作者单位：