职业学校多种办学模式的探索和实践——搞好职业中学实验班教育之我见.pdfVIP

中等职业教育研究—— 还打架扯皮、旷课，一天到晚就是打闹、骂人，大多数人不务正业，男生留长发，衣冠不整，男女 生戴首饰，女生化妆，等等。我们见了这种现状，感觉头痛不已，而且他们从原初级中学来，第 一学年原校有学籍，我校也建了高一学籍，稍微严格管理，他们就受不了，动不动就不读了，动 不动就要回家、回原校，可谓糟透了顶。搞得我们相当被动，许多时候显得无可奈何。 好事不出门，坏事传千里。诚然，实验班难办，其学生难管，但兄弟学校和家长看着我们， 实验班办得好坏，关系着我校的生存和发展。我们别无选择，只有硬着头皮，鼓足勇气，勇往直 前。学校领导将实验班的管理和教育教学工作摆到了重要地位，当着中心工作来抓，提出了 “举全校之力，办好实验班”的口号。首先，物色了两个得力的班主任，由负责党支部日常工作 的干事兼政教处政教员栗永忠和原任高三班主任的范朝晖任班主任，然后，专门召开实验班管 理人员和任课教师会，领导和教师一起专题研讨实验班的管理和教育教学工作，确定了最初阶 段以安抚和教育为主的策略，对个别特殊学生，也毫不手软地处理。 通过带班党员、德育辅导员和班主任及全体任课教师的共同努力，实验班已渡过了危险 期，趋于稳定，1班68人，2班72人，学生基本上能按老师的要求办事。但现在有的学生因为 熟悉了学校，故态萌发，逐渐暴露出了自己的原形，这些学生严重影响到班级的管理，必须作为 重点教育对象，转变他们的思想，规范他们的言行，这对稳定实验班和教育其他班级的学生，都 具有相当大的作用。 职中实验班存在的问题 这次办实验班，各初级中学非常高兴，因有的初三学生在原校已难以管理，而普及九年义 务教育又不能让学生流失，正好这是一个难得的机会，将包袱甩掉，学生又未流失，一举两得。 但实验班的学生质量较差，给我们教育教学工作带来了极大困难。 (一)实验班学生缺乏远大理想 职高实验班学生是当二天和尚撞一天钟，一天到晚追求的是吃喝玩乐，每一天过得是否充 实，是否学到了知识，对多数人都无关紧要，什么道德、理想、前途、纪律在这部分人心目中没有 多大分量，缺乏理想和追求的目标，他们看这个世界是灰色的，这是人生最大的悲哀，也是人生 最可怕的事，稍不注意，就会使自己变成没有灵魂的躯壳，行尸走肉。甚至走上犯罪的道路，其 可怕程度是触目惊心，不言而喻的。对这部分学生仅靠晓之以理，动之以情，常常收效甚微。 (二)实验班学生缺乏学--j自觉性 原初级中学送来的是原班上较差的学生，相当一部分学生不爱学习，但为了完成九年义务 教育任务，学校又不得不将这些学生留在学校，对班级的统一规范化管理，造成了较大麻烦．原 初级中学却是将这部分学生当作包袱甩给我校，这就是实验班学生学风不太好的原因。一个 班要班风正，必先正学风，调动学生的学习积极性，自觉学习，勤奋学习，学生才无暇违纪，要引 导和管理好班级学生，必须贯彻教师以教学为主，学生以学习为主的原则，这才抓住了根本，也 为管理和育人工作打下了坚实的基础，创造了有利条件。 托起职业教育曲明天————————二—————————————————239 ——中等职业教育研究 (三)有的学生道德品质低下 原初级中学为完成普及九年义务教育的任务，道德品质上有一定问题的学生也只得留下， 深感头痛，这次办实验班是个千载难逢的机会，乐得做个顺水人情，送了几个调皮学生来，完成 了任务，也解决了棘手的问题，所以，实验班收了部分品行不端的学生，使用一般方法教育都收 效甚微。实验班有10名学生偷摘了学校广柑，有二十多人打过架，而且有的学生是打架团伙 之首，危害甚大。喝酒后要跳楼、上网、吸烟等现象也屡见不鲜。 (四)实验班学生行为习惯差 客观地说，实验班的学生大多数都是行为习惯差的学生，他们在原校大多数是班上的尾 巴，老师都拿他们没有办法，送到我校后，原来养成的不良习气，不是一天两天能规范过来的。 他们上课不认真，常睡觉，说话违纪，谈恋爱，衣冠不整，脏话连天、旷课、迟到、早退的多，尤其 是不听老师的话，想上课就上课，不想上就随意找一个借口不上课，部分老师上课时秩序不好， 招呼后不听，有时甚至到了无法上课的程度，晚上睡觉说话违纪，不做清洁扫除或不认真做清 洁扫除。 (五)部分学生缺乏自尊心 有的学生在初中时就是被老师遗弃的对象，是经常受老师批评的学生，