高校教室照明节能工作中应注意的几个问题.pdfVIP

高校后勤研究 节能管理 年第 期 2007 6 随着能源的日益紧张,以及燃烧矿物燃料带来的社会和环境问题的日渐突出, 党和国家对节能工作的重视程度不断提高,已经将其列入 “十一·五”工作重点, 提出了 “建设节约型社会”的号召。教育部也积极响应,提出了 “建设节能型高 高 校”的号召,高校节能工作在全国各地蓬勃开展起来。 高校学生一般无固定班级教室,无固定座位;楼宇管理人员仅负责卫生或保 校 卫工作。因此,造成了白天长明灯,晚上无人也开灯,人少灯全开的浪费现象在 教 高校司空见惯。从早晨开放到晚上清场,教室照明灯具一直处于开启的现象在高 校普遍存在。虽然教室的照明负荷在整个学校用电负荷中所占的比重不算太大, 室 但是由于数量多,使用时间长,使得它们在整个学校用电量中所占的比重一直居 照 高不下。以我校为例,从全年的统计来看,其所占的比重在 1/3左右,因而造成 的用电浪费也就十分惊人。 明 正是看到了高校教室照明节能存在的商机,许多相应的节能产品应运而生, 节 出现了鱼龙混杂、良莠不齐的局面。 通过多年来的节能实践,我们认为有如下几点,应特别重视: 王 能 1.着力克服如下几种误区: 工 勤 1.1 教室节能意义不大 作 认为教室就那么几盏40W 的日光灯,不会造成多大浪费,节不节能无所谓。 刘 中 可能会为水龙头没有拧紧,滴答水而心疼,会主动地去关闭。但对照明浪费却熟 视无睹,或者是视而不见。这主要是因为电能不像流水一样能看得见,是一种无 林 应 形的、无法用肉眼感知的东西,浪费了也觉察不出来。我们可以估算一下,按照 国标的规定,教室照明的功率密度均为 10W/m2,假设教室的平均面积为 100m2, 注 则照明负荷约为 。如果每天正常使用时间为 小时,那么,一天每间教室 1kW 15 意 的用 电量为 1kW ×15h=15kWh,学生年在校为 270天,则年用 电量约为 ,如果学校按照 2折合教室数量为 间,则照明用电量为 万度 4050kWh 100m 200 81 的 左右。若节电率以平均 30%计算,则一年可节电24.3万度,可节约电费 15~20万 几 元左右,以上估算还未包括线损和灯具长时间开启而损坏的部分。从以上计算可 以看出,教室照明节能绝不是微不足道的,即使单从经济效益来看,也完全是大 个 有可为的。 问 1.2 教室照明和控制没有特殊要求 教室照明和其它领域的照明不同,有着严格的照度要求。为此