论新课程实施过程中课堂教学评价原则.pdfVIP

( ) 2003 年第 2 期 青海师范大学学报 哲学社会科学版 N o 2, 2003 (总第 97 期) Jou rna l of Q ingh a iN o rm a l U n iver sity (Ph ilo sop hy and Socia l Science s) Genera l N o 97 论新课程实施过程中课堂教学评价的原则 王清风 (青海师范大学 教育系, 青海 西宁 810008) 　 [摘要]课堂教学是新课程实施的主渠道, 而课堂教学评价又对课堂教学起着强烈的导向作用。为此, 坚 持发展性、全面性、促进学生主动学习为中心的课堂教学评价原则, 以新的课堂教学评价标准引导课堂教学 的改革, 是基础教育改革中不可忽视的重要环节。 [ 关键词]新课程; 实施; 课堂教学评价; 原则 [ 中图分类号] 642 2　[ 文献标识码] 　[ 文章编号] 1000—5 102 (2003) 02—0 111—04 G A 　　当前, 我国新- 轮标准高、前瞻性强的基础教育课程 趣, 注重个性的养成, 凸显思维能力和创造力的培养。更 改革已正式在实践层面拉开序幕。新课程 以崭新的理 加关注现代社会人才素质的培养。新一轮课程具有以下 念、体系一出现, 就震动了整个学校的教学工作。新课程 特点: 的实施, 不仅要理念先行, 更要直面具体而复杂的教学实 1 新课程删减了原有课程内容的总量, 进- 步降低 践工作。建立新的课堂教学评价原则, 以新的课堂教学 了难度 评价标准引导课堂教学的改革, 为新课程的实施提供有 在新一轮课程中, 删除了一些同现实生活没有联系, 力的支持, 是基础教育课程改革中不可忽视的重要环节。 学生难以接受的理论性过强的内容, 减少了必修课程学 一、新一轮基础教育课程改革的背景及新课程特点 习内容的总量, 减少了知识点, 克服了原有课程中内容过 在科学技术 日新月异的信息社会里, 随着我国现代 重、过深的弊端。新课程向学生呈现的是“粗线条”的“整 化建设进程的加快, 对人才素质的要求也发生了很大的 体框架”知识, 侧重给学生一个全面知识结构。这使学生 变化。学会学习、学会思维、主动探索, 善于思维、辨别、加 摆脱了繁重的资料性知识的学习, 有更多的机会去思考 工信息、勇于创新, 已成为现代社会越来越重要的素质。 和探索, 有利于思维能力的培养。 在此背景下, 我们必须面向未来, 面向社会, 重新审视和 2 新课程内容更加面向社会、面向生活 反思我们的教育及课程。课程是教育的心脏, 课程改革 新课程更新了教材的内容, 加强了与当今社会生活 也是教育改革的核心。课程及其改革已成为当今教育界 的联系, 增加了现代化技术和生产实际的学习内容, 扩大 乃至整个社会关注的焦点。 了知识面, 克服了原有课程中以“学科为中心”的倾向和 我国原有的课程及教材存在着学科中心、知识中心、 内容过偏的弊端。新课程更具时代感, 以努力提升学生 书本中心的倾向。过分重视学科的系统性、完整性, 重视 生活质量为宗旨。 学习目标中基础知识的掌握和间接经验的传授与获得。 3 新课程进一步向综合化发展 忽视学生的接受能力和学习兴趣, 造成学生学习内容过 新课程加强了学科之间的联系, 在各科中强调 ST S 多, 负担过重, 使学生陷入繁重的学习中, 没有自主探索、 ( )