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探究在英语教学中如何转化差生 陈正久 (旰眙县都粱中学，江苏盱眙211700) 摘要：每个年级优秀学生的比例不足5％，中下游不应 富有新意的课堂开端。每堂成功的课都有一个好的开端。 格的同学也就是我们所说的差生明显偏多。要想进一步提高 古人云，“万事开头难”．意即凡事要有一个好的开端不容易， 英语教学的质量．特舢是乡村中学的英语教学成绩，捧好差生 有了好的开端，其它事情瞧就不那么难了。一堂课开端质量如 的转化是一十关键性的问题。 何．将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。课堂开端的主 英语是一门语言。要真正的学好并掌握一门语言并不是 要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方 一件客易的事情。在我从事了十二年羹语教学工作之后，对此 法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课课堂开端的 的体会就更加深刺了。我在近几年的教学中注意做好对后进 方法很多，这里仅举几例。 ． 生的转化．并取得了一定的成效．也积累了一．点经验。下面就 (1)用英语“寒暄”。一上课，教师一进人课童，师生之间情 如何俄好差生的转{匕．提高教学质量，谈一下自己的俸叁。 感变流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语 关键词：了解耐心帮助鼓励科学方法 “寒喧”一会儿。 (2)了解学生的活动。如果学生剐看了一场电影，我就让 一．重视课内课外的教师一中差生情感交流。 学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球 际的能力。共同参与式教学法理论正是顺应这种需要而创立 知识点记得越多，收获就越大，课堂上学生成了容器。学生习 的。共同参与式教学理论突出强诵了。共同”二字，师生在课堂 惯于围着教师转，一旦离开教师这个“拐棍”就手足无措，其结 环境里共同面对学习任务．学习不仅是学生的任务也是教师 果是：学生整天在”题海’中挣扎。学习效率低。教师要加强学 的任务。师生彼此需要相互尊重和相互信任，从而消除学生学 法指导．培养学生的自学能力。学法研究的目的是指导学生掌 习中的紧张和焦虑感．鼓励学生独立自主，开拓创新的精神。 握正确的学法．使学生由“有指导的学习”向“独立学习”．由 共同参与式教学法改变了传统英语教学的模式．使英语教师 “学会”向“会学”转变．提高学生自学的能力。这就需要教师有 从高高的讲台上走下来。走到学生中间，成为学生的导师、朋 目的地传授方法，使学生尽早摆脱教师这根“拐棍”。j 友．学生与教师对话不用伸视而用平规的角度了，学生在学习 (三}体现专业特色 上有了困难直接向教师提问，共同探讨、共同研究。通过这种 外语教学必须“以人为本”．坚持。以学习者为中心”的原 教学法，学生意识到教师不是权威．学习要靠自己，只有自己 则。高职英语教学必须适应高职特色，把着眼点放在语言的实 主动学习才能得到教师的帮助。 际运用上．使学生学以致用，用有所长．教学的内容要贴近学 3．多媒体教学法。新型的英语教学模式将计算机、录像 生所学的争业．紧跟时代的步伐，讲究实用。如我校的旅游专 业．教师在教授《旅游饭店英语口语》时结台其专业，要求学生 机、录音机、投影仪、VCD／I)VD机等多种媒体硬件集中于一体， 由教师根据不同课型、不同教学材料，灵活机动地运用相关媒 就某个自己熟悉的景点撰写英文导游辞、并在班级进行演讲， 体进行英语教学。在当今科技发达、lT产业蓬勃发展的背景下， 大太激发了学生学习的积极性。幼儿教育专业为了适应现在 运用多媒体教学手段来改进高职英语教学现状势在必行。多 幼儿园对幼儿英语教学的要求