浅谈数学习题的选择策略与功能.pdfVIP

201 1年第11期(总第166期) ．．．●●．．．．．．●…●●●●m●● 浅谈数学习题的选择策略和功能 谭冠基 环江毛南族自治县高级中学．广西环江547000 数学习题教学是培养学生基本能力、提高学生独立 包括教师提出的问题、例题、练习、测试及课外的演练、实 分析问题和解决问题能力以及创造能力的主要途径。此 际生活中的调查和探索等多种形式。但在本文讨论中， 外，通过学生分析问题、解决问题的练习。还可以加深巩 涉及的数学习题主要是教师提出的问题、例题、练习三种 固所学的基础知识，启发学生积极思考，提高学生学习数 形式。 学的兴趣。为了提高数学习题教学质量，在中学数学教 二、数学习题的选择原则 学内容中必须有目的、有计划地配备各种各样的数学习 针对不同的背景和用途，数学习题集的选配原则有 题。因此，有必要研究各种类型习题的特点及其在教学 其差别。从有利于落实素质教育，培养学生的分析、推理、 中所起的作用，以便在教学中选择适宜的习题给学生练 概括、判断等数学能力的角度，数学习题的选配应遵循以 习，从而提高数学习题的教学质量。 下两个原则： ． 一、数学习题的定义 (一)启发性原则 以数学为内容、或不以数学为内容但必须运用数学 心理学家提出，创设情景，激起学生的学习动机和热 知识或数学思想方法才能解决的习题称为数学习题，它 情，引导学生主动思考是学习成败的关键。现代教学论 率，增加阅读量。 的事实和线索进行逻辑推理，还要能够透过文章的字面意 三、传授阅读技巧 义把握作者的真实思想，推断出没有直接明示的抽象信息、 1确定中心思想。一篇文章通常是围绕一个中心思想 隐含意义或深层结论。 展开的，整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的 四、加强课内外的阅读训练 深入阐述烘托出来的。英语中，用来表达这个中心思想的 1．紧扣教材进行课内阅读训练。充分利用教材中的 课文进行阅读训练，改革课堂教学结构。使精读与泛读紧密 句子叫主题句(thetopicsentence)。通常文章的中心思想 包含在文章的首句，有时也在文章的末句，其他句子都是用 结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。每教一篇课文 来说明和阐述主题句。因此，在确定文章的中心思想时，要 时，先让学生用5-8分钟进行快速阅读，做课文后的理解 求学生重视文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思 题。然后再按精读要求，让学生划分段落，鼓励他们提问和 想常常贯穿在全文中，所以要求学生综观全文，对段落的内 讨论，以求弄懂。 容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。 2．组织学生开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能 2．运用构词法、语境等手段推测关键词义。阅读文章 力仅靠课内阅读训练是不够的，还可以开展课外阅读活动， 时，理解词义是基础。不懂得词义，就谈不上理解文章，而 目的在于增加阅读量和培养学生使用工具书能力。教师可 同一单词往往因语境不同而产生词义变化。只有根据上下 向学生提供题材较广的短小成篇的阅读材料，布置每人每 文，正确掌握适应具体语境的词义，才称得上正确词义的阅 天课外阅读不同