浅析做学合一高职会计教学模式.pdfVIP

赋会实务 2．利用物流成本会计核算所提供的资料，可以为预测物流成本、制定 物流计划提供依据，从而为调整物流活动、评价物流效果，并通过统一管 理和系统优化，为降低物流费用服务。 3．根据物流成本会计核算的结果，可以明确物流活动中不合理环节的 主要责任，为评价物流工作者的工作业绩，落实相关的经济责任提供依 据。总之，只有正确地核算物流成本，提供物流成本的准确、完整的信息， 才能运用物流成本数据，配之以科学的管理方法，大大提高物流管理的效 率，降低物流成本。因此，加强物流成本的会计核算和管理，是计算控制物 教学 流成本，提高物流成本管理水平的前提和基础。 三、物流成本核算方面存在的主要问题 (一)物流成本会计体系准则、制度不明确：①物流成本会计核算的范 围、内容不全面，只涉及部分物流费用，影响了会计信息的真实性，不利于 相关利益者作出正确的决策。②部分物流费用是企业间接费用的一部分， 其分配方法依然沿用传统的会计方法，不利于对生产业绩的考核、评价。 ③物流会计信息的披露与其他成本费用的披露混杂。 (二)物流企业成本核算不规范：①由于现行会计准则、制度对物流企 业的具体物流业务规范缺乏针对性，导致各自确认的物流成本内涵不一 致，区分依据不统一，成本归集分配方法不相同，使物流企业间物流成本 ‘盘≯名教育家黄炎培先生在长期职业教育实践探索的 的核算结果缺乏可比性。②物流企业的信息系统费用支出缺乏合理的分 0j基础上，结合职业教育的特征，总结出“做学合一， 摊办法。 理论与实际并行，知识与技能并重”的职业教育教学原 (三)专门的物流成本核算和管理的机构和人员缺乏。 则。按照这一教学原则的要求，高职教育会计教学必须 四、加强物流成本核算和管理的途径 坚持“边理论学习，边实训实习”的教学模式，将会计理 (一)完善物流成本的会计核算体系。 论教学与实训实习有机融合起来，使学生在理解会计理 1．为物流管理和决策提供及时、准确的信息支持，应尽快制定物流成 论知识的同时，熟练掌握主要会计岗位的会计核算方法 本核算规范和计算标准。 20尽快制发物流专用发票。物流企业业务繁杂，涉及运输、仓储、装卸、及账务处理技能，从而实现高职会计教学的根本目的， 货代、配送等多个服务环节，涉及使用发票的种类诸多，如海运发票、公路 即学生一毕业就能上岗从事某一会计岗位工作。然而， 运输发票、联运发票、服务业发票等。 现实的高职会计教学并没有遵循“做学合一”的教学模 3．设置专门的物流会计管理和监督机构。物流会计管理是物流行业管式，而是将会计理论教学与实训实习教学相分离，且往 理的重要组成部分，应尽快设立专门机构对物流会计进行监督和管理。 往重理论教学，轻实践教学，最终导致会计教学偏离了 (二)企业应提高对物流成本核算和管理的认识。建立健全相关制度，职业教育的目标。本文拟从会计教学应遵循“做学合一” 明确物流成本核算的具体办法，强化对内部物流费用的控制和监督。 的教学原则出发，分析如何在会计教学中实行“做学合 首先，企业应制定和完善本企业物流成本的会计核算制度，包括规定 一”的教学模式。 物流成本的会计核算程序、核算方法、核算人员等，以确保其核算程序化、 一、高职会计教学必须遵循“做学合一”教学模式 规范化、制度化，保证核算数据的准确性，从而达到物流成本核算的目的。 首先，高职教育会计教学必须遵循“做学合一”教学 其次，企业应建立和健全物流成本控制的岗位责任制，规范成本控制 模式是由职业教育的专业培养目标决定的。《国务院关 的操作流程，包括物流成本的预测、核算、控制、分析和物流成本信息反馈 于大力发展职业教育的决定》明确指出：职业教育要“以 等。 服务社