土力学实验教学加强学生应用能力的探索.pdfVIP

科技信息 土力学实验教学加强学生应用雒力的搽索 南京工程学院建筑工程学院 徐奋强 孟云梅 [摘 要]以土力学实验教学为例，针对常规验证性实验、综合性、设计性试验的教学现状，讨论其实验内容设置、教学方式、考核手段 等存在的问题，阐述增强学生应用、操作动手能力的土力学实验教学应有的措施和方法，以提高学生综合应用土力学知识解决工程 实际 问题的能力。 [关键词]土力学试验 实践能力 教学探索 0．引言 力学实验教学质量，增强学生实践、动手操作和感悟的能力。 土力学是一门实用性较强的学科，是土木工程的一个分支 ，主要 2．理论教学对加强应用能力的探索 研究土的工程性质，用以解决工程实际问题，如地基、路堤、土坝等土体 2．1系统式启发教学 的应力 、变形、强度、渗流以及稳定性等问题。而土的类型、物理力学特 将土力学课程可简单的理解为理论部分和应用部分，如 “土的物理 性却千差万别，给学生掌握 、感受土力学课程的抽象知识造成一定的困 性质和工程分类”为基础理论知识，应力、抗剪强度、渗透原理、地基变 难。为此，土力学实验的设置将有助于学生对土力学知识的掌握和理 形压缩等内容为基本理论 ，而土压力计算 、边坡稳定分析、地基承载力 解。土工实验为土力学理论的发展提供了重要的依据 ，让学生明确土 则是工程应用。讲述理论时要联系工程实际应用 ，当讲到应用时要联 物理力学性质的复杂性；锻炼和提高学生动手能力 、操作技能，为培养 系、复习有关理论。将理论教学与实际工程紧密联系，注重工程实例与 应用型综合技术人才打下良好的基础。伴随着社会、企业 、用人单位对 理论联系的教授，启发其思考。 学生的要求不再偏于学习成绩而侧重于应用、分析 、动手实践能力的社 讲述 “土的抗剪强度理论”章节时 ，土的极限平衡条件公式难以理 会现实，教学单位也应着重培养具有较强应用、判断能力和解决施工实 解和记忆，教师可以充分利用抗剪强度包线延长线与摩尔圆直径及总 际问题的综合性应用型人才，如何通过土力学试验课程的教学来增强 应力轴所组成的三角形知识 ，把复杂的大小主应力的计算转换为三角 学生的应用能力则是值得探索的问题。 形的三角函数的计算问题 ，使得理论问题简单易懂 ，进而再联系工程实 1．土力学实验教学的现状 际，以案例如挡土墙土压力的计算问题，抗滑桩的设计问题等都要用到 1．1实验设置 该理论，让学生了解学有所用，能够解决工程实际问题，增强其学习兴趣。 从实验设置的角度来看，目前国内大多数院校的土力学试验课时 2．2充分利用多媒体网络实验教学 为8学时 ，教学设置为土力学课程理论教学的实践环节部分，采用与 利用多媒体网络技术，发挥多媒体图、文、声并茂兼有动画影像的 理论相随的分散式授课 ，理论讲授与试验操作分离为各自独立完成，理 特点，使学生多角度地观察试验现象，增强学生的感观性 ，教师可收集 论教师甚至不参与实验教学，考核时以试验报告成绩的百分比计人期 一 些相关_丁程资料，结合具体的工程案例，如深基坑 、边坡的处理方法 末总成绩。试验项 目受学时所限多设为4项 ，一般为 ：基本物理指标实 与施_T过程 ，把理论知识和工程实际结合起来 ，提高灵活应用相关知 验 、界限含水率试验、压缩固结试验(快速法)、直接剪切试验(不固结不 识解决问题的能力 ，也能启发学生的学习热情和积极性。实验动画演 排水试验)；其他如_呵轴试验 、渗透试验、击实试验 、颗分试验等重要试 示也有助于学生对抽象土力学知识的理解和掌握。通过多媒体可以实 验根本无暇顾及，实验项 目之间的关联相互脱节，使得学生的知识结构 现实验过程的演示 ，并通过对真实形态的再现和模拟 ，培养学生的思 陷于偏颇，尤其三轴试验和颗分试验的缺失更使得学生无法理解土体 考 、创造能力。教师