PBL教学法在成人教育《生理学》教学中的尝试与思考.pdfVIP

承 德 医 学 院 学 报 J0URNAL 0F CHENGDE MEDICAL COLLEGE VO1．28No．1201l PBL教学法在成人教育 生理学)》教学中的尝试与思考 王会玲 ，白江涛，周崇坦 (承德医学院，河北承德 067000) 【关键词]PBL教学法；成人教育；生理学；教学改革 【中图分类号1G642．0 文【献标识码】C 文【章编号11004—6879(2011)01_0101—02 成人教育作为一种学历补偿，是提高全民科学文化水 题满分20分 ，l2分 以上者为及格 。 平的重要措施，已成为我国高等教育的重要组成部分。生理 3讨论 学是研究正常人体生命活动规律的学科，与各临床学科密 3．1 PBL教学法 的优越性 PBL教学法是一种跨学科 切相关 ，是一 门重要的医学基础课。传统的生理学授课模 的学习方式 ，学生为解决 问题需要查 阅课外资料 ，归纳 、 式以教师为中心，理论与实践的联系不甚密切，因此 日益 整理所学的知识与技能，可促进学生不断思考 ，有利于培 凸显授课方式的缺陷。以问题为导向的教学方法(problem- 养学生的自主学习精神；并且改变了 “我讲你听，我做你 basedlearning，PBL)医学教育模式起源于20世纪60年代 ， 看”、“预 习一听课一复习一考试”四段式教学方法，突出 目前已成为国际上较为流行的一种教学方法 “_。。。与传统的 了 “课堂是灵魂，学生是主体，教师是关键 ”的教学理念。 教学方法相比，PBL教学法强调学生主动学习，通过设计真 首先，它可为学生营造轻松的学习氛围，充分发挥学生学 实性的任务让学生投入问题中，鼓励学生自主探究，激发和 习的自主性 ，使他们能够充分表达 自己的观点；通过与其 支持学生的高水平思维，鼓励争论，鼓励对学习内容和过程 他 同学和老师学习交流 ，有利于培养学生 团结协作 的精 的反思。PBL教学法通过多种学习途径的有机整合，明显提 神 。其次，在讨论 中可以加深对理论知识的理解 ，还可 以不 高了教学效果。为此，我们在成人教育2007级临床医学本 断发现新 问题，有利于培养学生的创新精神；通过解答问 科专业的生理学教学中进行了PBL教学法的尝试。 题，可缩短学习过程，加深学习印象，有利于培养学生的动 1研究对象与方法 手能力和解决实际问题的能力。第三，可 以锻炼学生多方 1．1 研 究对象 以成人教育2007级临床医学本科班为研 面 的技能，如文献检索、逻辑推理、口头表达 、终身学习能 究对象，l班采用PBL教学法(实验班)，2班采用传统的授 力等 ，可为将来开展临床工作打下 良好基础 。我们 的PBL 课方法(对照班)。 教学实践结果也表明，PBL教学法能够提高学生的逻辑 1．2 PBL教学方法 实验班学生 以6--7人为一个学习小 分析能力和全面、严谨表述 问题的能力。 组，共分为4组(27人)。PBL教学法实施流程 ：提出问题 3．2 PBL教学法的可行性 成人教育的学生大多为医 建立假设 收集资料 论证假设 小组总结。首先，由教 学类中等专科毕业生和已从事医疗卫生工作的在职人员， 师根据授课 内容查阅相关教材、文献、临床资料等，编写病 具备一定的医学专业知识和临床工作经验 ，学习动机更明 例，结合病例提出问题，课前一周发给学生。然后，学生依照 确、更有针对性。随着因特网的迅速普及和发展，人类进入 问题去阅读教材、收集资料、并对资料进行整理和分析，以 了网络信息时代，运用网络进行交流，可 以随时随地地摄 学习小组为单位进行讨论，教师到各小组进行指导，每组推