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第 卷 第 期 井冈山师范学院学报 自然科学
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研究性学习课程实施现状分析与对策
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王丹华 刘六桂
井冈山师范学院 数学与应用数学系 井冈山师范学院附属中学 江西 吉安
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摘 要 通过研究性学习课程实施现状问卷调查得出 影响普通中学研究性学习课程深入开展的因素是 教
师教学观念与教育评价机制 教师自身教学经验与科研素质 学校办学条件与教学管理 因此 争取社会和家长
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对研究性学习课程的理解与支持 因地制宜开展研究性学习课程活动 加强教师队伍的培训与建设 改变教育
评价机制是改变现状的应对策略)
关键词!研究性学习课程% 应对策略
中图分类号! #$%’ 文献标识码( ) 文章编号(*+,-.*/0123++’4+1.++/*.+1
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随着素质教育日益深入 基础教育课程改革不断深化 培养学生的创新意识和实践能力已成为时
代发展要求 学生原有的那种偏重机械记忆 浅层理解和简单应用 被动地接受教师传授知识的学习方
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式 正在转变为对知识进行主动探究 注重实际问题解决的自主学习方式 研究性学习课程的实施为这
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种转变提供了有效途径 目前 普通中学研究性学习课程实施的现状如何 产生问题的原因是什么 采取
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怎样的应对策略 笔者试图通过对中学研究性学习课程实施现状的调查与分析 提出当前开展研究性
学习课程的应对策略)
% 研究性学习课程实施现状的调查与分析
为了解当前中学研究性学习课程实施的现状 笔者对井冈山师范学院附属中学的学生发放了问卷
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调查表 份 收回有效问卷 份 其中高中组 份 初中组 份 并对参加本地区暑期培训的
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