举“新课标”之旗帜，将词汇教学进行到底.pdfVIP

举 新“课标’’之旗帜， 将词汇教学进行到底 广东省清远市清城 中学 冯莹 【摘 要】《高中英语新课程标准》的问世为高中英语词汇教学指引了方向，为此高中英 语教师应借助改革的浪潮 ，“乘风破浪”，将词汇教学改革进行到底 !本文主要强调 《新课标》 下词汇教学的高要求；明确其重要性 ；阐述其原则性以及展示了其教学方法。 关【键词】高中英语新课标 高中英语词汇教学 重要意义 原则 方法 一 、 词汇教学的重要意义： 三大要素。其中词汇尤如语言大厦中的砖 1、理论性 瓦，语法就象大厦的框架。假若没有词汇，整 “语音 、词汇、语法”构成了语言系统的 个大厦就好比是 “空中楼阁”，变得 “空洞无 迫切地寻求答案 ，这样才能更加积极地参与 至厌恶学习。这些心理问题导致学生对英语 课堂教学。 学习丧失信心和兴趣。作为教师，必须从解 2．课堂效率 课堂是学生接受知识的主 决学生的心理 问题人手，才能有效改变现 阵地，要确保课堂45分钟的效率。上课边听 状。 边思考 ，要有重点、有 目的、有选择地记笔 1．挖掘教材趣味性 ，化难为易。利用分 记。 层教学法，让基础好的学生和基础薄弱的学 3．课后巩固 英语知识点多，需要大量 生上课都有收获。用学生可以接受的方式演 记忆。遗忘规律是先快后慢，先多后少，识记 绎重点难点知识，使基础薄弱的学生也能听 后最初遗忘较快 ，以后逐渐减慢。针对这一 懂 ，激发他们学习英语的兴趣。 规律，要使学生在接受新知识后及早复习。 2．教师要有亲和力，有宽容之心。学习的 4．及时纠错 一本好的 错“题集”是 自己 过程就是不断改正错误的过程。课堂上学生 知识漏洞的题典，平时注意对学习中出现的 出现错误在所难免，不要见错就纠，更不能急 错题进行整理，复习时 “错题集”就是一本很 躁地责备，而是微笑着鼓励，耐心地指导。 好的复习资料。 3．教师要有热爱学生 ，理解差生。教师 5．用好工具书 字典和语法工具书是学 丰富的学识和能力，伟大的人格魅力 ，将深 生的 “好帮手”。课外阅读时案头备上一本字 深地影响学生，感动学生，求得情感共鸣，是 典，遇到一些实用的单词查一下，一来可以 教学成功发展的第一步。 为以后的阅读扫清障碍，二来也可以为写作 如果说初中学习像是盆中摸鹅卵石的 提供新鲜词汇。 话 ，那么高中阶段的学习则像大海里寻找贝 五、及时发现并扫除学生学 习英语 中的 壳 ，需要学生投入更多更大精力以及更巧妙 心理障碍 的方法。除上面的方法外，我们还要使学生 就英语学习来说，学生出现的心理障碍 讲究学习策略，制定符合 自己的学习方法和 主要有 ：因基础薄弱听不懂而产生畏难情 目标，从高一开始就养成 良好的学习习惯， 绪；因不满教师的水平和教学方法而不愿意 这样就能很好地适应高中的学习生活，顺利 听课 ；因和家庭或同学闹矛盾而影响听课甚 完成高中学业以及今后从事的工作。 【参考文献】 [1】普通高中英语课程标准(实验)[M】．中华人民共和国教育部制订 [2】江苏省普通高中英语课程标准教学要求 [M]．江苏省教研室 塾曼 匡 … 物”。英国著名语言学家Wilkins曾说：?如果 课外——如围绕词汇学习布置相关的作业 ，通 没有语音和语法，还能传达一点点信息；但 过大量的语言输入来达到巩固词汇的作用。 是如果没有词汇，那就无法传达任何信息。” 三、词汇教学的方法 词汇是一切语言活动的核心，离开了词 1、循“规蹈矩”——构词法 汇，任何语言信息的输入、分析、整理、运用