儒家思想对当代学校德育内容的价值探究.pdfVIP

2011年 3月 黑龙江教育学院学报 Mar．201l 第30卷第3期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V0I．30No．3 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．03．037 儒家思想对当代学校德育内容的价值探究 艾红梅 ，程明莉 (1．吉林7-商学院 社科部，长春 130025；2．东北师范大学 政法学院，长春 130117) 摘 要：在新的历史时期，学校德育的内容必须具有与时俱进的新观念，必须适应迎接新技术革命和市场经济 对人的挑战，必须符合市场经济和未来社会发展的要求。但是学校德育的内容要充实新观念却不能摒弃传统，要体 现时代趋势也要 “溯本追源”。只有这样我国学校的德育内容才能体现出民族性和时代性的统一。 关键词 ：儒家思想；德育；价值 中图分类号：B222；G410 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)03—0089—02 儒家思想是人类思想宝库中永恒的星辰 ，其中蕴涵着丰 3．缺失的环保意识教育 富的道德教育内容，譬如，重义轻利、人格修养、天人合一等 虽然从20世纪80年代起我国的环境教育就已经起步， 优秀传统道德观念。这些优秀传统道德的现代诠释与运用， 但也基本停留在知识的传授上 ，而没有自觉地把其纳入到德 对丰富我国现代学校德育内容体系不无裨益。 育内容中、渗透进学校的各个环节里，更谈不上对塑造 “理性 生态人”最为重要的情感体验、习惯养成及价值观的培养。 一 、 我国学校德育内容存在的问题 也就是说，环保意识教育流于形式 ，只是喊喊口号而已，并没 1．功利化的利益观教育 有内化为学生的 “意和行”。教育和引导青年学生保护生态 现在的学校德育内容中出现了一种尴尬的局面，一方面 环境，维护生态平衡 ，这不仅是现代全社会关注的社会生活 要体现出以利益为导向的市场经济 ，一方面又要求学生奉献 问题，而且是维护人类生存和发展的道德行为，认识到人类 社会、大公无私。市场经济是一把双刃剑，它带来了经济的 生活与大 自然协调发展以求 “天人合一”是道德修养的一种 繁荣，却也把市场规则引人人们的思想领域。受影响最大的 高尚境界的表现。 是现在的青少年，由于他们价值观正处于观念形成与观念混 二、儒家德育思想德育内容方面可借鉴的价值 乱相交织的阶段，在利己主义和拜金主义的冲击之下，许多 青少年以自我为中心，注重功利、讲求实惠、缺乏理想 、过分 1．儒家 “重义轻利”的原则 强调物质利益。因此，在新的社会形势下，如何引导青少年 儒家思想中对于义利关系问题的讨论曾提出过各种不 树立正确的价值观念，形成正确 的利益观，防止社会生活商 同的主张和观点，但 占主导地位的是见利思义，重义轻利，以 品化、市场化，这也是对我国当代学校德育内容提出的新要 义制利的原则。孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”(《论语 求 。 · 里仁》)反对因求利而失义，因追求个人私利而做出对别 2．淡漠的社会公德教育 人 、对公家不义的事情。他认为：“不义而富且贵，于我如浮 在我国学校德育 内容中，社会公德教育一直被 “冷处 云。”(论《语 ·述而》)。这一原则告诉我们 ，对于 “利”要有一 理”。许多年来 ，我们教导学生要树立远大的理想 要具备完 种理性的约制，不苟取 ，不妄得，不受不