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V01．29 2011 No．6 具有状语职能的英语定语从句的翻译处理 黄 砚 (平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000) 摘 要：英语定语从句主要采用 “前置法”和 “后置法”2种翻译方法。但是，有些英语定语从句兼有状语从句的职能，使用常 规定语从句的翻译方法往往达不到理想的翻译效果。翻译这些定语从句时应先仔细分析主句和从句之间的逻辑关系，再加 上表示汉语偏正关系的各种关联词后译出。 关键词：状语职能；定语从句；翻译处理 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2011)06—0091—02 英语的定语从旬和主句之间的关系比较复杂，有时仅从语 变通处理，应善于从原文的字里行间发现其逻辑上的关系，然 法结构上分析从句与先行词之间的关系会给理解和翻译造成 后译成汉语中各种相应的偏正复句。为了使大家对这种定语从 困难。这是因为，有些定语从句，其中包括限制性定语从句和非 句的译法有一个系统地了解，现分类举例对其进行分析说明， 限制性定语从句，后者对先行词的限制和修饰作用很弱 ，而起 以便共同探讨。 着状语作用，在意义上与主句有状语关系，在内容上有原因、结 1转换成原因状语从旬 果、目的、让步、假设、时问等状语意义。因此，在具体翻译这些 英语的定语从句如果在意义上具有说明主句原因的含义， 定语从句时，我们应该视其不同情况，选用不同的形式作灵活 在翻译时可以加上汉语表示原因关系的词语，如 “因为”、“由 体学生的发展。取消不合格分，实在不行的暂不打分 ，实行 步，指出努力方向；让教师对学生的作文过程及结果进行终端 A—AA—AAA制，优秀的为A，特别优秀能达到上一个年级水平 评价。还可以推荐学生作文在班级 “作文园地”、学校宣传窗、黑 的评为AA，作文出色可以在报刊上发表的评为AAA，对 自己作 板报等处刊出，或是参加各级作文大赛 ，到各级报纸杂志投稿， 文分不满意的可以重新修改写作后让教师重新打分。教师还要 让社会力量也来参与学生的作文评价。 在学生的作文本上多写一些具体化的、鼓励性的评语，如 “这个 随着教育改革的不断深入，我们越来越清晰地认识到 “人” 词语用得妙极了”，“瞧你这枝生花妙笔把公园写得多美呀” 本身在教育教学活动中的巨大作用，这种作用一方面告诉我们 … … 该修改的地方不要 由教师一改了之，可以委婉地道出修改 教育教学活动是一个非常人性化的过程，另一方面告诉我们教 意见，如 “把这些错别字改正，你的文章会更完美”，“再读读这 育教学活动的根本 目的是为了 “人”，大家几乎一致认为 ：学会 句话，你发现什么”，“老师多想在你的作文里看到生动的表情 认知，学会做事，学会生活，学会生存是现代人一生发展的四大 和对话”……要多鼓励少批评，树立学生能写好作文的自信心， 支柱，教育既要帮助学生认识到掌握 “四个学会”的必要性和紧 让他感到写作是件很容易的事，不要一味地求全责备，一味地 迫性，又要为学生最终掌握 “四个学会”而努力改革和推进我们 “泼冷水”。 的基础教育。作文教学作为教学改革中较为敏感和灵活的部 多一把衡量的尺子。去掉教师惯有的作文评价原则，如 “内 分，在帮助我们完成这些教育任务中起到了至关重要的作用。一 容丰富、中心明确、思想健康 、语句通顺”等，多一把衡量的尺 篇作文不仅是学生写作能力、写作技巧的体现 ，也是学生思想 子，换一种眼光去看学生的作文，也许会有新的发现。笔者曾经 认识、思想境界的体现。同时，作文中体现出的这些能力和思想 尝试为学生的一篇作文打2个成绩，一个是 “语言表达分”，一