研讨班班通环境下的教学设计.pptVIP

转变教学观念 改变备课方式 改变教学方式 改变评价方式 2.改变备课方式 合理分配备课时间 细化教学目标 调整备课内容 书写备课方案 * 增长知识，强壮身体，思维发展 发展认知能力，提高专业化水平， * * 站在生命的高度来审视课堂教学,我们发现:教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被尊重的过程,是生命自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。 * 教学过程是复杂的、动态的，随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会有所不同。对于同一媒体而言，由于使用方式的不同，对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。每种媒体的特性不同，适应任何教学目标、教学内容、教学对象的“教学策略”是不存在的。 一、研讨的价值和意义 主题活动1（5分钟） ——使用“百度地图”工具查看自己的家乡和所在的学校，看看有哪些新的发现？ 放大与缩小的作用 职业生命应该怎样度过？ 7:00——7:50 早读 8:00——9:40 上课 10:00——11:50 备课 14:30——16:10 批改作业 16:20——18:00 辅导、考试、班务 返璞归真 脱掉“园丁、工程师、蜡烛和最光辉职业”的外衣，看到的是一个有爱好、有情感的活生生的人。 以教师的发展为本 以学生为本 育人为本 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计， 为本。 改变能够改变的 接受无法改变的 我