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课程教育研究 2015年1月 下旬刊 阅读 ·写作 读作用产生 “阅读情感场”，使学生能够感受到读书 “磁场”的 家里给爸爸妈妈播放。多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学 吸引力。情不 自禁的加入到读书的对队伍中去。教师的示范作用 生喜爱读书的目的。为学生创造一个 良好的读书氛围，把学生置 潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的 身于浓厚的读书环境中，也是激发学生喜爱读书的目的。 读书爱好。 培养小学生课外阅读的兴趣主要在于善于发现学生的好奇 2．用听故事、讲故事地方法激发学生的的读书兴趣。小学生 心，把好奇心逐渐转变成兴趣，把兴趣转变成一种习惯，引导学 因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直接兴趣。 生多读书，读好书。做到这一点，就一定能够达到提高小学生语 我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的 文综合素质的 目的。 兴趣。比如， 格《林童话》中的 《白雪公主》、 《小红帽》等故 因此，教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外，加大课 事很适合低、中年级学生，老师可以从中选取最有趣味、最富感 外阅读量，鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志，从中获取丰富 染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮处故意 “卖 的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣， 关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心， 从而提高语文的素养。做到学生的自主性和教师的主导性兼顾， 求知欲。为了培养和提高小学生讲故事的兴趣还可以开展讲故事 课 内和课外相结合。那么学生在阅读的原野上，个性的花蕾会绽 评比活动，把讲的好的故事制成录音带，在学校班级播放，回到 满花枝。 高中材料议论文简易快捷成文法 冯 珠 (福建闽侯二中 350100) 【摘要】高中议论文如何让学生快捷成文?我在高中议论文教学中时时都在思考这种 “终南捷径”，并在议论文的教学实 践中加 以检验，取得 良好的效果。现我以材料议论文为例，把这种简易快捷的议论文成文法做一个全面的阐述。 【关键词 】高中材料议论文教学 【中图分类号 】G633．34 【文献标识码 】A 【文章编号】2095—3089(2015)01—0097—02 一 、 感性了解议论文．最大限度地避免文体混乱 4．但是，生活中曾经的一幕幕灰暗和冷血，也让我们领略到 要让学生感性了解议论文，我把不同的三种文体：记叙文、 了人性中不堪卒读的一面。 (过渡句：引出下面的反面论证 ) 说明文、议论文各举出一篇，让学生自己谈谈三种文体结构、思路、 2o11年 1O月，广东佛山一个商城里，2岁的小悦悦相继被两车 语言的不同，从理性理解议论文与其他文体的不同。这样做的好 碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，一颗 处在于学生对议论文有很深的感性和理性的了解，最大限度地避 稚嫩的生命就在人性的冷漠里惨然凋逝。近年来，各种媒体不 免议论文与其他文体的混乱。 时爆料，热心人搀献倒地老人后，反被诬陷为肇事者遭到讹诈， 二、写作思路三步走 被索取赔偿。助人为乐者面临的，是欲 ．还休的尴尬和无奈。最 任何一篇的议论文写作都 离不开 “提 出闸题——分析问 令人惊愕的，是不久前，一个刚走上护士岗位的花季女孩，热心 题——解决问题”这样的写作思路。以材料作文为例，我把这样 救助一个孕妇并将其送回家中，却遭到孕妇和丈夫的合谋投毒施 的写作思路分别分解为以下三个问题——1．“是什么”、2 “为 暴，最后惨遭杀害……有如潘多拉打开了恶魔的盒子， l生大爆 什么”、3．“怎么办”。1．“是什么”即指的是：材料的中心论 发的，是冷酷、丑陋、邪恶和凶残 (时反面论据的点评分析 )。 点是什么?在给材料的议论文中要 以一个判断句加 以明确阐述。 (回扣材料)屠格涅夫笔下对弱者的真诚和善 良，平等和尊重， 2．“为什么”即围绕着中心论点要论证 “为什么是这样的”，要 温情和关心，似乎只是一个古老的的传说，一个