杭州市名校集团化办学的实践与思考.pdfVIP

学术前沿 《现代教育科学 ·普教研究》 2 0 1 1 年第 2 期 杭州市名校集团化办学的实践与思考 戚小丹 （杭州市教育科学研究所，浙江 杭州 310003） 【摘 要】 学校文化 的认 同是名校集 团化办学的基础 ，现代学校制度建设是名校集 团化 办学的 保 障 ，教师专业 发展是 名校集 团化 办学的关键 。进一 步规 范名校集 团的基本 办学模式 ， 完善现代学校制度建设 ，探索学校再 生机制是当前杭州市名校集 团在发展 中需要解决 的 基本 问题 。 【关 键 词】 名校集 团化；成绩；经验 ；建议 中图分类号：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1005- 5843 （2011）02- 0048- 03 自2004 年杭州市确立实施名校集 团化 战略至今，已 涵发展是 指 以提升办学质量 为关键 , 通过 师资培训 、教 整整走过 了七个年头 。七年来，杭州市对 以教育公平为 学研究 ，优化结构和强化效益 以达成数量和质量 、规模 诉求 、以均衡优质为 目标的名校集团化 战略进行 了大胆 和效益 的统一 。内涵发展是一种良性机制，符合教育 自 的实践和创新 ，积累了丰富的经验 ，取得 了不少成绩 ，但 身 的发展规律 ，是 提升名校集 团办学 品质 的主要 途径 ， 同时也面临着一些发展 中的问题 ，需要切实加 以解决 。 这一点越来越成为共识 。近年来，在一批成熟 的名校集 团的示范 和带动下 ，杭州市越来越多的名校集 团已成功 一、杭州 市名校集团办学的工作与成效 完成 了集 团 内部的制度 建 设 ，建立 了扁 平 化 的管 理 结 48 （一） 名校集 团办学领 域 不断 拓展 ，优质 教育覆 盖 构 ，创建 了灵活 的师资流动机制 。许多名校集 团的办学 率不断提高 重点都已经在完善学校的制度建设 、管理办法 、运行机 近几年来，杭州市 围绕 “因地制宜 、分类指导 、量 制等 内容 的基础上，开始 向学校文化建设 、课程设置 以 质并举 、以质为本 ”的总体思路，不断拓展名校集 团办 及师资培养等方面转移 ，并 已经取得 了不少成绩 ，名校 学视野 ，名校集团的办学领域逐步 由原来的基础教育 向 集 团的办学品质得到 了整体提升 。 学前教育 、农村教育 、弱势群体教育以及职业教育延伸 ， （三） 培养 了一批 优 秀 的教师和管理人 才 ，农村 教 优质教育覆盖率得 以不断提高 。①杭州市的名校集 团化 师得到快速成长 办学在原有的名校 + 新校 、名校 + 民校、名校 + 弱校 、 名校集 团战略的实施盘活 了原有的名师 资源 ，为教 名校 + 农校 、名校 + 高校 、企业 + 学校等办学类型 的基 师的专业成长提供 了平 台。名校在实行集 团办学后 ，通 础上，又逐步探索 出了 “科研 院所 + 学校”、“名校 + 流 过现代教育技术和内部轮 岗、走教 、优质课展示 、跨校 动人 口子 女学校 ”、“名 园 + 民园”、“名 园 + 农 园”、 师徒结对 、定期 教学研讨 、举 办各种论 坛 、教学评估 、 “名 园＋街 园”以及 “优质学校 + 特色学校”等新型的办 专题培训 以及教师博客等形式 ，发挥名校优 秀教师的领 学类 型 ，名校集团办学视野不断拓展 。② 以特色 、主题 衔作用 ，实现教师 间