谈如何写好课题立项申请书.pptVIP

以《小学科学问题探究学习模式实践研究》为例 谈如何写好课题立项申请书  一，具有“十五”期间的研究基础。“十五”期间，我们参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”实验研究，参与了山东省教育科学“十五”规划重点课题“小专题研究”实验研究，对学生问题探究教学模式已有一定探索，已经构建起了问题探究教学模式的基本结构，并对其几种变式进行了有益探索，在不同课型中应用已有基本雏形，同时，评价研究也进行了一个学期的探索，这些探索都对问题探究学习模式的研究有所涉及，积累了大量的研究经验。这是本课题研究的研究基础。  二，具有一支科研能力强的教师骨干队伍。本课题主持人为小学科学学科教研员，小学高级教师，对于探究性学习的教学与研究有着丰富的经验，课题组的其他成员均为小学科学一线教师，均获得过市级以上优质课奖次，获得过市级以上论文评选一等奖，参与过“十五”期间的课题研究，其朝气蓬勃具有开拓创新精神，积极投身教改实验，科研氛围浓郁，为该课题的教学研究提供了保证。 我们认为开展问题探究学习模式研究是可行的，也是可能的，通过努力，是能取得丰硕成果的。 理论假设：问题探究学习模式以学生科学探究的阶段为主要学习过程，分提出问题-合作探究-交流结论-拓展应用四个学习阶段，用学生探究需要来推进教师的教学过程，从而实现学生学习方式的转变。以问题探究学习模式探索为主，对学生探究学习的基本结构程序、教师在其间的引领原则策略及不同内容不同课型中的应用等方面作深入研究。 研究目标： 一，构建小学科学问题探究学习模式，为教师提供一套操作可行的教与学融合的教学范式，促进学生自主、合作、探究学习方式的转变，切实落实小学科学课以培养学生素养素养为宗旨的目标。  二，建立教师用探究的方式展现课堂教学过程的教学方式，建立学生用探究的方式展开学习过程的学习方式，建立师生共同发展的交往方式。 （三）研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）   （四）研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人） 要善于科学的分配时间，各阶段的时间也要留有余地，以免届时完不成任务。 例： （五）研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 本课题重点运用文献研究法、调查研究法、教育行动研究法、个案分析法和经验总结法等研究方法。在课题研究开始阶段重点运用调查研究法、文献研究法和经验总结法，了解相关研究及科学教育的前沿思想，运用调查研究法了解目前教师教育教学中的突出问题及学生科学素养的实际状况，运用经验总结法总结完善前期研究成果；课题研究过程中重点采用教育行动研究法和个案研究法，在行动中研究，在研究中行动，在模式基本结构程序、教师指导原则策略、评价等方面作深入研究，并通过个案研究对典型课例进行探索；在课题研究总结阶段重点采用教育经验总结法，对课题研究的情况和成果进行系统的总结，形成课题研究成果并加以推广。 （六）完成本课题研究任务的保证措施 （七）预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 课题研究的能力只能在参与的过程中逐步提高。 我们做自己的教科研，研究自己教育教学实践中存在的实际问题，用教科研来改进我们的教育行为！ 让我们在研究中提高，在提高中成长！ * * 历城区教研室 钱 凤 芹 课题的选择是将问题转化为课题的重要环节，选定要研究的课题，是整个科学研究的起点，能否选择合适的课题对任何科学研究，都有决定性的意义。因此，我们在前期用了大量时间让大家选定课题，并进行初步论证。在座诸位选定的课题都是从中选出的有价值的课题。但，一项优秀的课题仅有价值还不够，还要具有创新性、明确性、可行性等特点。这也是一项课题能够立项的指标。 为了能让大家在申报评审书中很好的体现自己课题的如上几个优点，下面和大家交流我对撰写申报评审书的几点看法。　 评审要点及要求 1.课题选题：具有理论或实践价值 2.概念界定：准确清晰、操作性强 3.理论依据 ：科学、针对性强 4.研究目标 ：体现科研性 ；切合教育教学实际 5.研究内容 ：内容设计符合主题 ；科学合理、有创新性 ；实践操作性强 6.研究方法 ：科学、适用 7.研究步骤 ：规划周密、安排适当 8.保障措施 ：制度明确、措施到位 9.课题成员 ：能力较强、分工明确 　 整体印象 ： 科学规范（ ） 价值较大（