“1＋1〉2”舞台监督课程教学实践.pdfVIP

ARTEDUCATION 2011．03 表、联络表、临时道具 ／服装 ／音效表、排 第四阶段，制作周到首演 。 员，他们熟悉舞台生态环境和创作制作基 练用品的；隹备计划、收集剧场资料、创 这是全面考核舞台监督工作成效的阶 本流程 ，并能围绕演出各阶段的需要完成 作会通知 、舞 台布景方案 (效果图 )、 段。由于时间有限，从技术合成到首演，各 各种基本的舞台监督工作。 服装方案 (效果图)、舞台平面 图、制 部 门尤其是舞台监督部 门的工作强度非常 第二，通过 “1+12 舞台监督课 作会通知等图表。另外，舞台监督教师 大，因此，前期的；隹备工作会为这～阶段提 程 的专业训练，学生能够在今后的工作中 根据计划 图表全程跟进每 个小组的工 高效率做出保障。从制作周到首演会有各类 以全面而周到的视角迅速融入创作 团队． 作 。最后 ，由舞台监督教师在全班范围 突发事件发生，教师应注重培养学生的应变 敏锐捕捉各个环节的需求，为学生在将来 内组织召开制作会。在这次会议上，每 能力。教师在带领学生进入演出场地之后， 以积极而充满热情的态度圆满完成演出制 个小品组 的设计人员要向导表演教师、 主要针对以下内容进行指导及考核 作过程 中的各项工作做好专业知识和技能 舞台监督课教 师，以及全班 同学展示布 1组织布景、道具、灯光等设备进场 的储备。 景设计 图、布景制作 图、服装设计 图。 并监督装台。 总之 ． “1+12”舞台监督课程为 老师将带领舞 台监督组成员对各项技术 2布置道具桌，安排服装间及化妆 中央戏剧学院艺术管理系演出制作人才的 方案展开讨论 ，落实各创作部 门的制作 间，搭建舞台提示区域，测试舞台提示设 培养奠定了坚实的基础 。但是，在教学实 方案，并 由舞台监督组负责收集并制定 备。 践过程 中， “1+12”舞台监督课程还 出各部门的制作周期表。 3对光的过程中，帮助站位以检测灯 存在一些具体 问题，比如，如何提高学生 制作会的召开标志着剧组工作进入制 光效果．记录所有灯光的变化和提示点。 解决实际问题的能力、如何将学生课堂所 作阶段，自此，课程进入下一阶段。 4为确定的景物、道具和定点光位置 学与社会接轨的问题等。对于存在的现实 第三阶段．排练进行中。舞台监督工 贴地标。 问题，我们将在今后的教学实践中不断修 作持续全面展开。 5对所有音效、特效的提示点和要求 订与完善。 导表演课进入正式排练阶段。 做记录，并确保相关技术人员清楚要求。 2．课程的扩展及展望 进入排练和制作阶段，舞台监督授课 6根据最新调整内容绘制换场图，并及 “1+12”舞台监督教学模式在舞 教师在指导学生工作时，必须注重培养学 时通知换场人员。组织单独的换场排练。 台监督教学实践中已经取得一定成果，体 生对动态过程的控制能力。 7监督演员就位，与相关技术部门完 现出了这门课程 的必要性和优越性。对于 这一阶段舞台监督授课教师具体的指 成技术合成。 这一课程进一步的深入和提高．我们也有 导 内容包括 ： 8作演出提示并协助导演进行技术联 几方面的设想。 1记录排演过程中的全部舞台调度、 排 。 一 是从宽度上的扩展 。在植入导表 记录导演对剧本的修改、完成排练记录。 9从头到尾完整合成，记录中间被打 演课 的基础上，将技术课程 的内容并行推 一 旦排练的主要场景和支点有变动，舞台 断和出问题的地方，确保调整后的要求准 进。因为舞台监