基于网络的任务型“对外汉语报刊阅读”教学初探.pdfVIP

■ ‘ 日匿 曩 _卜_—一 TeachingManagement 基于网络的 任务型 “对外汉语报刊阅读”教学初探 口文 ／周 磊 随着因特网技术的发展，基于网络资源并借助网络 不利于教师进行总体设计。 手段进行的语言教学得到越来越多的重视和应用。“对外 汉语报刊阅读”教学也应尝试以网络为辅助手段开展更 在网络环境下的教学特点 为有效的教学模式。 对外汉语教学的 “报刊阅读”课，因其 自身特点， 非常适合采用计算机和网络作为辅助教学手段。计算机 存在的问题 辅助教学 (简称 CM )是将计算机作为教学媒体，学生 目前， “对外汉语报刊阅读 ”课教学存在着一些 在教师的引导下 (或学生 自行)与计算机进行交流，以 问题 ：一是从课堂操作来看，诸多的教学任务需要在 此完成教学任务，提高教学效果的一种教学形式。将 严格限制时间的课堂教学中体现和贯彻，对教师来说， cAI应用到语言教学中，就产生了计算机辅助语言教学 备课的难度相当大。报刊阅读强调阅读速度和课外阅 (简称CALL)，主要是利用计算机技术来帮助语言教师 读，要求学生在限定时间内进行大阅读量的练习，而 进行语言教学的活动。CALL技术对 “对外汉语报刊阅 课堂教学的时间无疑较多地被分配在分析课文、讲解 读 ”教学的辅助作用主要体现在多媒体课件的制作和应 阅读文章上，给学生的限时阅读时间和 自由阅读时间 用、网络教学资源的获取和利用，以及报刊语料库的建 太少。传统的 “对外汉语报刊阅读”课堂教学普遍采 立等方面。 用讲生词一阅读课文一做课后练习一对答案这样的教 网络环境下的报刊阅读教学具有以下特点 ：一是教 学程序。这种课堂教学程序忽视了学生的主观能动性， 学内容的全面时效性。以固定教材为指导，在对学生进 忽视了对学生阅读学习策略的培养，忽视了让学生进 行需求分析的基础上 ，充分利用网络环境数字化的方便 行语篇分析和对文章的整体理解及 自我表达等深层次 迅捷性和报刊新闻的时效性 ，广泛搜集教学信息，进行编 语义方面的练习。二是从所用教材来看， “对外汉语报 辑汇总，适应阅读教学需求。二是教学过程的多元互动性。 刊阅读”课选用的课文大多还是2O世纪90年代或是 在网络环境下 ，充分利用开放的学习空间呈现教学信息 ， 几年前的文章，容易造成学生对中国国情和社会文化 进行信息的传播交流，切实实现教学互动、人机互动、 背景了解滞后的情况 ，学生在学习时也会缺乏兴趣。 师生互动和生生互动。三是教学反馈的动态及时性。网 因此，该课的教材应进行动态更新。目前，某些学校 络教学环境具有可控性和灵活性 ，为教学中的师生交往、 采用 由本校教师临时选编的教材 以保证该课 内容的时 人际互动提供便利条件 ，使反馈更加合理有效。四是通 效性。然而这种教材在照顾到时效性和趣味性的同时， 过网络进行读写和交流是2l世纪一项重要的新的读写能 也存在着不可避免的缺点 ：忽略了知识的系统性和语 力。五是通过网络进行读写能够帮助学生提高自主学习 言要素等因素。选出的课文有可能不够典型、不太规范， 和终身学习的能力。 ¨ i叠 ÷¨ 誊 i ¨¨ 誊 。叠 — ■曰E蟹曩 TeachingManagoment 持组际交流，为学生提供再次交流互动的机会。各组可 在网络环境下引入任务式语言教学模式 采用推派式专人汇报、随机式指名汇报或车轮式一人发 将网络介入教学过程使得教师在选择、编排教学任 言 ，其他人补充等形式在组际交流中作重点发言，其他