案例驱动法在《建筑CAD》中的应用.pdfVIP

固辩 峰 ||薯 童 -| _ll毯 喁 憩 案例驱动法在 建《筑CAD》中的应用 朱应英 (玉林市第一职业中等专业学校，广西 玉林 537000) 摘 要：案例驱动教学法注重教学案例的实用性及趣味性，可充分调动学生的学习积极性和主动性，阐述 “案例驱动”教学 法的定义，它一般的教学步骤是：1、设计教学案例 2、师生互动分析案例 3、巡回指导完成任务 4、总结任务评定成绩，主要攥写 本人利用此法在 《建筑CAD)中的应用 关键词：案例驱动法；教学案例；建筑CAD 一 、 案例驱动法的定义 笔者就本学期上 《建筑 CAD))第一部份利用案例驱动法 “案例驱动”教学法一般是将一门学科知识分解到若干 教学过程阐述如下。 个有代表性的实际案例中，并在课堂教学中注重体现学生的 1．设计教学案例：把这部份的内容要求学生掌握的知 主体地位、实践技能和创新精神 ，使学生从知识的被灌输者 识点罗列出来，依据这些知识点编制每次课的教学任务。我 变成意义的主动建构者，教师也从知识的传授者与灌输者变 把这些内容编制成 8个案例，在这 8个项 目中基本包含了学 成意义建构的帮助者和促进者。 生以后的学习天正CAD有帮助命令。每次课的作业以图纸 二、项 目教学法教学设计 的形式在课前印发给学生。这些案例分别是：(1)绘制五角星 “案例驱动”教学，适用于培养学生的自学能力和分析 、 (2)窗间墙节点平面图(3)花坛平面图(4)绘制弯曲箭头(5)篮 解决问题能力。但由于中职学生基础参差不齐，自主学习能 球场平面图(6)绘制摇控器(7)绘制坐便器 (8)绘制轴网图。 力较差，所以，结合具体情况，我对 “案例驱动”法教学作了一 2．师生互动分析案例 ，下面就以绘制篮球平面图为例 些改进 ，即对案例进行分析并给学生演示操作。 进行分析。绘制本图所需要的知识有 ：矩形绘制、直线绘制、 1．设计教学案例。我们首先要考虑的问题是 ：本专业学 圆形绘制、圆弧绘制、修剪、镜像等命令。其中前面五个知识 生学习本课程中的哪些知识点，对学生以后的学习有帮助， 点已在前面的案例中学过，只有镜像命令没有学过。在本案 把要求学生掌握的知识点罗列出来，依据这些知识点编制每 例中需要学习镜像命令才能更为简单完成这个任务。此时， 次课的教学任务，即精心选择针对与这些任务的教学案例。 学生已经具有了很强的求知欲 ，这时详细讲解新知识，演示 每次课的作业在课前印发给学生 ，让学生一开始就明确本次 绘图过程就能取得较好的教学效果。 课的教学 目标、熟悉任务、探究任务。 3．巡回指导完成任务。具备完成案例的所有知识后，让 2．师生互动分析案例。在课堂上，案例提出后学生和教 学生单独去完成任务 ，在巡回过程中发现很多同学对镜像命 师就要一起分析解决方案，哪些步骤在现有知识的基础上能 令中的镜像线中第一点、第二点不知道怎么定 ，老师又重新 够完成 ，哪些步骤还不能完成 ，为了实现这些暂时还不能完 演示 ，使大多数同学掌握为止。个别同学对修剪命令还不够 成的任务，我们应该学习什么新知识。通过分析，让学生知道 熟练，教师耐心个别指导。 需先学习哪些新的知识才能完成这个任务或更为简单完成 4．总结任务评定成绩。最后老师对本实例进行总结和 任务。此时，学生已经具有了很强的求知欲，这时详细讲解新 评定成绩：本实例主要应用直线命令、圆命令、圆弧命令等 知识 ，演示新课过程就能取得较好的教学效果。 绘制左半部分，运用镜像命令复制右半部分。运用镜像命令 3．巡回指导完成任务。具备完成案例的