【全程复习方略】（浙江专用）高中生物-2.3高等动物的内分泌系统与体液调节课时提能演练-浙科版必修3.docVIP

【全程复习方略】（浙江专用）2013版高中生物 2.3高等动物的内分泌系统与体液调节课时提能演练 浙科版必修3 (45分钟 100分) 一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分） 1.（2012·杭州模拟）如图为细胞间几种信息传递的模式示意图，下列分析错误的是（ ） A.若细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是肝细胞 B.寒冷刺激时，骨骼肌战栗，其调节途径为细胞3→靶细胞 C.细胞2可分泌促甲状腺激素释放激素，其作用的靶细胞是甲状腺细胞 D.若细胞3受到刺激产生神经冲动，刺激部位膜外电位的变化是由正电位变为负电位 2.(2011·海南高考)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（ ） A．下丘脑具有内分泌功能 B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定 C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体内水盐平衡 D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌 3.当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是（ ） A．S和甲　　　　　　　　　　B．S和乙 C．T和甲　　　　　　　　　　D．T和乙 4.（易错题）对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素、同时使用两种激素的实验，观察大鼠生长情况，结果如图。以下分析不正确的是（ ） A．实验前切除垂体和胰腺是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰 B．器官切除、三次注射之间不应有时间间隔 C．器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照 D．实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点 5.研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞的细胞膜缺乏该受体，则可能导致（ ） A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 6.（预测题）如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、化学递质释放和性激素传输信息的方式依次是（ ） A．1、2、3　　　　　　　B．4、2、3 C．4、1、3　　　　　　　D．4、2、1 7.在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（ ） A.胰岛素和胰蛋白酶 B.甲状腺激素和促甲状腺激素受体 C.血红蛋白和性激素 D.胰岛素和胰高血糖素 8．甲状腺激素在人体新陈代谢、体温调节等生理过程中起重要作用。当正常人体内甲状腺激素分泌量增加时，以下能发生的有（ ） A．有机物分解加强 B．对氧的耐受性增强 C．促甲状腺激素释放激素分泌量上升 D．产热量大于散热量 9.（预测题）如图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F的关系可能是（ ） 选项 细胞Ⅰ 细胞Ⅱ 物质E 物质F A 下丘脑 细胞 垂体 细胞 促甲状 腺激素 受体 B 效应T 细胞 病原体 抗体 糖蛋白 C 甲状腺 细胞 垂体 细胞 甲状腺 激素 受体 D 传出神 经元 传入神 经元 化学递质 载体 10.（2012·建德模拟）用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。4d后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水。实验结果如图所示，对实验结果叙述不正确的是（ ） A．a是由于甲状腺功能受到抑制 B．c在该实验中起对照作用 C．b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能 D．如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗的血液中放射量与a相同 二、非选择题（共2小题，共50分） 11.（24分）（探究创新题）某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下： (一)实验步骤： (1)将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组小白鼠血液中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的含量。 (2)用手术器械将A组小白鼠的＿＿＿＿（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。 (3)向A、B两组小白鼠注射＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)在相同且适宜的环境条件下观测。 (5)一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH的含量。 (二)实验结果及结论(支持何种观点)： (1)若A组小白鼠TRH不减少(或增加)，B组小白鼠TRH减少，则支持观点＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则支