【创新设计】高中语文-中外诗歌四首同步检测-鲁人版必修5.docVIP

【创新设计】2013-2014高中语文 中外诗歌四首同步检测 鲁人版必修5 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 1．下列加点字读音全都相同的一组是(　　)(5分) A．单调　　调动　　调查　　调虎离山 B．分担　　担当　　重担　　勇担重任 C．狼藉　　书籍　　慰藉　　相与枕藉 D．云霄　　元宵　　宵夜　　不肖子孙 解析　A项全都读diào；B项“重担”的“担”读dàn，其余读dān；C项“慰藉”“枕藉”的“藉”读jiè，其余读jí；D项“不肖子孙”的“肖”读xiào，其余读xiāo。 答案　A 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)(5分) A．瞬间　　打盹　　芬芳　　健在 B．阴影　　时晨　　欢畅　　情意 C．皱纹　　隐藏　　爱幕　　闪耀 D．闲遐　　缘由　　荒僻　　枯萎 解析　B项“晨”应为“辰”，C项“幕”应为“慕”，D项“遐”应为“暇”。 答案　A 3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是(　　)(5分) (1)是为了纪念________的幽会？还是________命中注定的别离？ (2)在红光________的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的________。 A．情意绵绵　　纪念　　闪耀　　消逝 B．情意绵绵　　怀念　　闪烁　　消失 C．心猿意马　　纪念　　闪烁　　消逝 D．心猿意马　　怀念　　闪耀　　消失 解析　情意绵绵：对人的感情连续不断。心猿意马：形容心思不专，变化无常，好像马跳猿跳一样。纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。怀念：思念。闪耀：侧重于光彩耀眼。闪烁：侧重指光亮动摇不定，忽明忽暗。消逝：多指抽象的事物由有到无的过程。消失：多指具体事物逐渐减少以至没有。 答案　A 4．下列对《致橡树》这首诗的理解，错误的一项是(　　)(5分) A．这首爱情诗不仅沉浸着浓烈的感情色彩，而且还有清醒的理性倾向。 B．这首爱情诗主要是表白对爱的诚挚、坚贞和炽热追求。 C．这首诗中渗透着作者对纯洁、热烈而高尚的爱情的理性思考。 D．这首诗主要在于表现对爱的理解和信念。 答案　B 5．对《致橡树》这首诗的表现手法理解不恰当的一项是(　　)(5分) A．《致橡树》中比肩而立、各自独立、深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中的一组品格崭新的象征形象。 B．本诗以整体象征的手法构造意象，使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化。 C．本诗采用对话的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界。 D．本诗运用象征和比喻使所要表达的爱的内容更加形象生动，含蓄隽永。意味深长。 解析　不是“对话”的抒情方式，而是“内心独白”的抒情方式。 答案　C 阅读与鉴赏 阅读下文，回答6～9题。 一朵小花 普希金写过一首题为“一朵小花”的短诗，十分耐读。面对几片夹在书页中已经枯干的花瓣，诗人浮想联翩：它是什么时候，被陌生的还是熟悉的手摘下来的？它被夹在书中，是纪念一次温存的聚会，一场难堪的别离，还是仅仅为了记住森林中一次孤独的漫步？采摘它的人如今在哪里？或许，他或她已经不在人世，就像小花枯萎一样？ 我觉得，这首小诗，蕴含着艺术魅力的全部秘密。 诗，推而广之还有一切文学艺术作品，在其所具有的诸般品格中，十分重要的一条，便是对生活的别具一格的打量。诗人的目光仿佛具有点石成金的本领，生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物，经过它的抚摸，便产生了丰富的意味，放射出难以言传的美感。美无所不在，并非只有到风景名胜外域异乡或者遭遇某个惊人的事件，才能够拨动审美的心弦。一个目光敏锐、感受细腻的人，会时时处处发现美的闪光，会觉得诗情俯拾皆是。凭窗远眺，秋日蔚蓝的天空，悠然飘落几片黄叶，对面阳台上一只雪白的猫，少女探身晾衣的姿态，都让人感到可亲可恋。这些美，如同空气和阳光一样，是一种取之不尽的公共资源，但汲取、享用的程度，却因人的审美禀赋的不同，而差异极大。当然诗歌不能当饭吃，但如果每天尽管享用山珍海味，却不曾被诗歌打动过，这样的生活也仍然是欠缺的。 在普希金的这首诗中，想象的品格得到突出的体现。“乘着歌声的翅膀，来到那恒河之旁……”正像门德尔松的歌曲所表现的，借助想象之翼，使生活获得了伸延、深化和拓展，它的内容大大地丰富了。对于精神生活来说，真实和虚幻并非界限分明。一个人对于一次历史事件的追想，对某个古代人物的缅怀，不见得比身边的各种琐事，或某件轰动一时的社会新闻更缺乏真实性。谁具有普希金那样的拥抱万物的热望，他所体验到的生活，该是能够远远超出他实际经历的。围绕一朵枯萎的小花所产生的奇思异想，最终也会成为作者生活的一部分。诗人要葆有一颗童心，而童心最突出的特征，便是对生活的憧憬和幻想。 我想，当我们在日渐富足的今天抱怨生活无聊沉闷时，是不是应该检讨一番自己的内心，察看一下感受的管道是否已经淤塞。让我们从这首小诗中得到启发吧。 6．文章开头说