学习《美术课程标准》的问与答 .ppt

1，美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养 激发学生学习的兴趣 在广泛的文化情景中认识美术 培养创新精神和解决问题的能力 为促进学生发展而进行评价。 中国画用墨的方法大体上可以分为泼水法 破墨法 积墨法 宿墨法 勾皴法。 课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元化，教学内容丰富，教材处理变式，教学问题优化，教学活动有效，教学流程清晰，教学姿态平等，教学评价恰当，教学方法多样，媒体运用恰当。 写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。 美术的分类一般有绘画，工艺，雕塑，建筑等。 欧洲的历代油画名作中，《蒙娜丽莎》的作者是达芬奇，《拾穗》的作者是米勒，《日出印象》的作者是莫奈，《向日葵》的作者是凡高。 1，教学活动的要素可以分为哪3个方面？ 可以分为知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的有机整合。 2，什么是案例？ 一般描述的是教学实践，它以生动的叙述形式，向人们展示了一些包含着教师和学生的成功或者失败的典型行为，思想，感情在内的故事。 3，什么是中国画？ 中国画，利用中国特制的笔墨砚纸（绢），并有特有的装裱工艺装潢画幅。它强调”外师造化，中得心源“，要求”意存笔先，画尽意在“，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都和线条得运用紧密相连，因此绘画同诗文书法一支篆刻相互影响，日益结合，形成了显著得艺术特征。 4，什么是自主学习？ 以学生为中心出发，尊重学生自主性就意味着要满足学生在学习内容，时间，地点和形式上的自由选择，而且含有一系列新的学习观念，首先要变被动学习为主动学习，其次课程设置和课程内容取决于学生的需要，把教学重点放在知识的应用上，再次根据学生接受知识不同习惯，采用多种方式传授知识，以求得最佳效果。 5，一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？ 可以从教学目标，教学内容，教学方法，教学策略，教学评价等进行具体计划，创设教学的系统过程与程序的活动，以便促进学习。 6，提问是教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用？ 第一，不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师和学生分享彼此的西考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识，共享，共进，实践教学相长和共同发展。第二，上课不是单向的付出，而是生命运动，专业成长和自我实现的过程。 7，什么是美术教育？ 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济，精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本素质和能力，促进人的全面发展。 8，什么是素描？ 运用单色的画具模仿和表现物体的结构特征和明暗体制的绘画方法。 9，什么是新课程教学设计？ 是教师和学生为完成教学目标所采用的方式方法。它包括教师教的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作交往的教学。 10，新课程下的教师角色有哪些变化？ 学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的设计者。 1，按照案例写作的一般方法的特征和要求，选择你认为正确的关键词，并在括号内打上V。教学目标（）情节结构（V）时间结构（V）教学重难点（）真实事件（V）叙述结构（V）来源（V）典型性（V）课前准备（）真实性（V）完整性（V） 2，请简单阐述案例和教案设计两者之间有哪些主要区别？ 教案和教学设计都是事先设想好的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明。教学案例则是对已经发生的教学过程的反映，一个写在教之前，一个写在教之后，一个是预期，一个是结果。 （1）美术教师最重要的是教会学生掌握基本知识和技能。（错误）理由：教师最重要的是培养学生的审美能力， （2）在教学中，教师应该懂得“教学有法但无定法贵在得法”（正确）理由：教学应该是灵活的，是贴近学生现有知识和生活的，有利于学生学习的教法是多种多样的，所以说无定法，但是基本原理是相同的，所以说教学有法，贵在得法。 3，你是怎么理解教师“教与学”的关系？ 《美术课程标准》指出加强教学中师生的双边关系，既要重视教师的教，也重视学生的学，教与学是互动关系。我认为，首先教师要有对象仪式。教学不是唱独角戏，离开“学”就无所谓“教”，也就是说教师必须确立学生的主体地位，关注学生的思想感情，关注学生进步和发展，过去有些人受传统教育思想的影响，教师非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人，培养才干，开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守成规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生思维能力和创