《确定位置》同步课堂教学设计.docVIP

5.1 确定位置 一、教学目标 1.在现实情景中感受物体定位的多种方法 2.能较灵活的运用不同的方式对物体定位 3.突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据. 4、体会极坐标和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题； 5、能利用比例尺计算实际距离. 6、发展学生的识图能力. 二、教学重点 突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据. 会根据已知条件正确表示物体的位置. 三、教学难点 灵活运用不同方式确定物体的位置.（需要学生的一定生活经验） 四、教学过程 (一) 引言 放假了，我们我们全家要到兵马俑去旅游，那么秦始皇兵马俑在什么位置呢? 老师要到你家去家访，你家在什么位置？生活中常常需要确定物体的位置.这节课我们就来学习确定位置. （二）探究 1.在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ 2.在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的6的含义有什么不同？ 3.如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示？（5，6）表示什么含义？ 4.电影院确定一个座位，需要几个数，怎样确定？ （三）学有所用 如果老师要点一名同学回答问题，又不知道同学们的姓名，请大家帮忙设计一种方法，让老师站在讲台上就能让同学知道老师在叫自己 在生活中，确定物体的位置还有其他方法吗？ （四）揭示应用 1.例1 下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙