物质出入细胞方式(第一课时)教学设计.pdfVIP

物质出入细胞的方式(第一课时)的教学设计 5100 王科慧浙江省宁波中学31 一、设计思想 新课标和新教材最突出特点以学生发展为中心，体现学生主体地位，面向全体学生，注 重学生思维能力和学习方式的培养，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。所以在课堂 教学设计中采用以学生发展为本的主体性教学模式，从学生的认知l水平出发，结合教学内容， 精心设计问题，营造探究氛围，学生在观察、讨论、探究、合作交流中相互启迪、自主学习， 构建知识。 二、教学分析 1．教材分析 《物质出入细胞的方式》是浙科版普通高中课程标准实验教科书生物必修l《分子与细 胞》的第三章第二节的内容。第二章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜的功能，这一节 是在此基础上探讨细胞膜控制物质进出的几种方式。在细胞膜的亚显微结构基础之后，带领 学生继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理，这样的编排符合学生认知规律，有助 于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。本节课主要介绍了渗透与扩散，被动转运，主动 转运，胞吞胞吐．以及活动观察洋葱表皮细胞的质壁分离以及质壁分离复原。根据课时安排 和学生的认知规律对教材内容进行重组：第一课时主要介绍渗透与扩散，红细胞的吸水和失 水，被动转运，主动转运，胞吞胞吐。而植物细胞的吸水和失水与活动观察洋葱表皮细胞的 质壁分离以及质壁分离复原安排在第二课时。 2．学情分析 通过前几章节的学习，学生对于细胞的分子组成、基本结构和探究的基本步骤已有了一 定的认识，能理解细胞膜是系统的边界，并且大部分学生已经对生物有了较浓厚的学习兴趣． 他们很渴望在此基础上进一步探究物质是怎样进出细胞的，有哪些方式等有关细胞功能方面 的知识． 3．教学重难点 (1)教学重点：比较物质出入细胞的各种方式的异同。 (2)教学难点：理解渗透作用原理。 三、教学目标： 【知识目标】 1．通过亲手演示实验简述扩散的特点。 2．通过观察实验分析阐明渗透的概念及原理。 3．通过列表比较说明红细胞吸水与失水的原因，概述被动转运和主动转运的概念；比 较扩散、易化扩散和主动转运。 5．通过观察多媒体演示描述胞吞和胞吐两种方式。 17l 【能力目标】 1越过列表比较，学会综合运刖比较分析、归纳、综合等科学思维方法。 2通过讨论如何设计实验．逐步领悟探究过程的般方法与苹水思想r培养^身的科学 探究能力以及语者表选的能力。 3通过构建模型和概念罔，提高知以建构能力。 【情感态度与价值观】 1 词过分析扩敞和潘避作用的过程，瞎透十命活动不断茂展变化咀及迁应的特性，垤 步学会自觉地用发艘变化的观-l认识生命。 2领悟科学探究思想，体验探究滑动中的成就譬。 3通过探讨问题，设讣实验，培养台作意识和实事求是的对待实验结果的态度。 四、教学策略与手段 1改变过去单纯的教师讲授和学生接受的教学方式．咀问题探究教学为主线．教师通 过多媒体创设问题情境．引导学生运用讨论浩、演示安验法、学案导学、模型建构等方法开 展学习，充分调动学生学习的祝极性．发挥学生主体的作用， 2谍前准蔷(1)学生预习本节课相关知识，提出相关问题。 (2)教师针对教学设计准备好相关的多媒体课件、学案，实验所需的材料和用具． 五、教学过程 教学 教师的组织引导 学生活动 教学意图 内容 创设问题 ．，；删碾癣鳓褫需虢嬲 问顾．思考。 情境．学生主动 导课 参与学习过程， 激发自身进一