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音乐治疗对自闭症儿童教学的体会 曾令枝 广州市太阳船康复教育中心 音乐是一种无形的力量，它影响着人类的情绪和感受，能使人内心平静，使人愉快。而 音乐治疗是经过选择的具有治疗作用的音乐。可以通过倾听欣赏，歌唱，以及演奏方式，收 到治疗的效果。对自闭症的儿童更是一种积极有效的方法，可以让自闭症儿童成为一个自我 表达的渠道，学会和他人之间建立一个良好的亲密关系，促进自闭症儿童语言的表达能力。 从事幼儿教育工作十多年，在我的脑海里一直认为音乐，只有正常儿童才对音乐充满兴 趣，也只有正常儿童才可能在音乐的世界里自由自在的歌唱，用不同的乐器敲出自己的音乐 乐章，用小小的身段舞出快乐的天堂。当我从事自闭症儿童教育工作后，才明白音乐是属于 每一个儿童的，他没有界限之分，没有区域之分，它公平的属于每一个孩子或大人。音乐治 疗在自闭症儿童的教学领域中发挥他巨大的作用。体会如下： 一，音乐治疗给自闭症儿童的语言发展方面起到不可忽视的作用。 自闭症儿童他们的语言表达都存在不同程度的语言障碍。如：有些说话吐字不清，有些 不会说话，有些词语或短句不能完好的表达，有的语音语调不好，语速过慢或过快等。而通 过音乐治疗能使他们在语言方面得到一定的改善。陈同学是我的一名学生，每天的音乐课他 准会参加，我在音乐课中每周都有一个固定的模式，或是每周一支歌曲或打击乐或者音乐游 戏。陈同学刚来不到一个月的时间，也许是因为这种活泼的音乐，也许是因为这种在他们的 世界中属于容易接受的音乐，使一个在课堂中不是非常出色并不起眼的自闭孩子在家里给父 母唱歌了“孩子会唱歌了，语言也有了。”这是陈同学妈妈亲口跟我说的，这是音乐对孩子 有着改善的证明，证明了音乐是对自闭症儿童教育起着不可忽视的作用。 二，音乐治疗可以让孩子学会体验和正确的情绪表达。 自闭症的儿童脾气较怪，情绪极为不稳定起伏波动大，不会正确地表达自己的情绪，那 么音乐治疗中的乐器或倾听力量可以慢慢的改善孩子的这些情况，学生坤坤的情绪是极为不 稳定的，在上课时总是不停的挥动自己的手，挪动自己的脚。在音乐课中我们学习的是利用 乐器来听音乐进行打击乐，上课时我会留意他的情况，发现他在用乐器听音乐来敲时特别的 用力，简直想将一种未解的愁恨用乐器敲出来，敲过后他会露出一种开心的笑脸，这也许就 是孩子的一种情绪表达吧。 三，音乐治疗给自闭孩子建立与他人沟通的关系。 自闭症的孩子内心是较为孤独的，大部分不愿与他人交往，但集体形式的音乐治疗在通 过唱歌，演奏等方式让孩子学会与他人的交往。如：在音乐游戏《找朋友》中就完全体现出 来了，经过一周的学习，我发现只要听到这音乐，孩子就会拍着手找自己心目中的好朋友， 握手，敬礼等。 四，音乐治疗可提高孩子的学习动机。 一首歌曲中有相同的旋律但有不同的歌词，如歌曲内出现的副歌词，就是歌词及旋律 都经常重复的段落，这些重复的音乐结构很自然地给予自闭症儿童的感觉，这种感觉既安全 又新鲜，当配合了音乐活动的设计，可应用於很多不同的训练如言语，肌能，认知，及社交 训练等，而善于利用音乐内重复结构，便可增强学习动机，使重复变得不沉闷。 五，音乐治疗可提高孩子的注意力 音乐治疗对自闭症儿童还有很多的影响，如塑造了正确的人格发展，增加了注意的时间 长度，提高了孩子的注意力。 六，音乐治疗方法的选择 音乐治疗方法的选择同样重要。首先教师在进行音乐治疗前要设定好课堂的内容。治 疗的课堂内容非常重要，要针对每一位学生情况而设定音乐治疗计划。（如情绪，行为等） 教师利用多种音乐活动如歌曲，乐器弹奏，节奏训练，音乐游戏聆听，即兴等，同时也要进 行具体观察，分析选择，要有个性化的治疗方案，让音乐在自闭症儿童的治疗中起更大的作 用。 音乐治疗中个别的音乐治疗,对于语言表达,情绪的安抚会有较好的帮助,而集体的音乐 治疗对孩子的交往能力合作能力也有同样的效果。音乐治疗可以个别与集体相结合的形式进 行，从而发展了自我意识，改善社会功能等，会有更好的效果。