高中语文-文言虚词的用法专题训练-苏教版必修3.docVIP

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 文言虚词的用法专题训练 苏教版必修3 （一）用作连词。?1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”?。?①蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）（螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。）?②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）（剑门关崎岖又险要，一人守关万人攻不开。）?③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）（到北边去救赵国，西边击退强秦，这是五霸一般的功业啊。）??3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。?①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）（所以才丢下你跑到京城求官做，企图挣几斗禄粮）?②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） （放在地上，拔出剑来把它击碎）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？）?4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。?①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。）?②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）（有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫）?③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）（这是真的啊！我哥哥的美好品德反而使得他的儿子夭亡了啊！）?5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。?①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了）?②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）（死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？）?6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。?①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。跂，qì,抬起脚后跟站着。）?②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）（战鼓咚咚敲响，交战激烈了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑）?③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）（项王手握剑柄，直起身子，问道：“来人是干什么的？”?跽，jì，双膝着地，上身挺直。）?7．表示因果关系，?①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣）?②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）（刘表妒忌他的才能而不能重用（他）。） ③楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）（楚怀王贪得土地因而相信了张仪，于是同齐国绝交）8．表示目的关系，?①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。）?②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。）?（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。?①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（你爸爸回来，自然会跟你算帐！）?②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”）?（三）通“如”：好像，如同。?①军惊而坏都舍。（《察今》）（士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样）?【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。?①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）（不多时，摇头顿脚按节拍而歌的，只不过几十个人罢了。）?②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）（知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，这样罢了）?③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）（决，ｘｕè，通作“翅”，迅疾的样子。抢，ｑｉāｎｇ，突过。控，投下，落下来。我从地面急速起飞，碰着榆树和檀树的树枝，常常飞不到而落在地上）?【而后】才，方才。?①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（后《出师表》）（我小心谨慎地为国献出我的一切力量，直到死为止。）?②三月而后成。（《孙子兵法》）（三个月后才能制成）?【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。?①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！（《石钟山记》）（现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。）?②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！（《庖丁解牛》）（筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨大呢！）?臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）（我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（您这）明智的人呢!）?【既而】不久，一会儿。?①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）（不久，他以苏州老百姓暴动的罪名向朝廷诬告请示，追究这件事，处死了五人）?②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）（后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化