高中语文-第2专题《流浪人，你若到斯巴》学案-苏教版必修2.docVIP

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题《流浪人，你若到斯巴》学案 苏教版必修2 【学习目标】1、了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。2、体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法。3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。 【学习方法】1、通读全文，勾画重要的基础知识（字音、字形、成语等）；2、再读文本，勾画能体现能体现文中悬念和人物性格特点的语句。 【自主学习】 一、知人论世 伯尔，_________（国家）作家，代表作有长篇小说《_________________》，中篇小说《________________________》、《___________________________________》，短篇小说集《______________________________》。1972年获_______文学奖。 德国 亚当，你到哪里去了？ 火车正点 丧失了名誉的卡塔琳娜·波罗姆 诺贝尔 流浪人，你若到斯巴…… 二、落实字音 颤（ ）动 镜框（? ）??凝眸（ ）远眺 甲胄（?? ）??绚（? ）丽 瘦削（ ） 吞噬（?? ）?倒坍（ ??） 惬（ ??）意?? 粗犷（ ）?模（ ??）样 诅（ ）咒 憎（ ??）恶 蹒（ ）跚 刹（ ）那 油腻（?? ） 【合作探究】 一、找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？ 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。 二、文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？ 给人造成的悬念是：“我”到底受了什么伤？是不是就在自己的母校？传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？（题目本身，大量环境布置的描写） 小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。悬念抓住了读者的心。 三、从人物的叙述看，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？ 从人物的自述话语中，可以感受到“我”的独特性格：“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，不满学校单调的学习生活，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。“我”比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。 四、作者通过塑造“我”这个人物表达了怎样的主题？ 【检测反馈】 一、基础知识： 1、下列加点的字注音全部正确的一项是（ ） A、凝眸（móu） 憎（zèng）恶 甲胄(zhòu) 绚 (xuàn) 丽 B、颤（chàn）动 颠簸(bǒ) 诅咒(zhòu) 玫瑰(gui) C、褪 (tuì) 色 吞噬(shì) 模 (mó) 样 惬 (qiè) 意 D、粗犷(kuǎng) 油腻(nì) 瘦削（xuē） 镜框（kuàng） B 【A、zēng，C、mú，Dguǎng】2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A、搪瓷 颤悠 冷寞 惟妙惟肖 B、喧闹 震憾 疲惫 步履蹒跚 C、清淅 窗帷 闪烁 不足为凭 D、襁褓 隐秘 倒坍 莫名其妙 D 【A、冷漠，B、震撼，C、清晰】 3、下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ） A、我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样。 B、当时，他们在盛怒之上把墙重新刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。 C、凯撒、西赛罗、马可·奥勒留的胸像复制得活灵活现，深黄色颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。 D、 色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。 C【C：“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，它不能用于绘画、雕塑等，改为“惟妙惟肖”】 4、下列各句,没有语病的一句是（? ）　　A.政府有关部门只要做好对城市低收入居民的各种扶持工作，农产品价格应该能回到合理的水平上，这样才能对增加农民收入起到比较积极的作用。　　B.创新没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会