高中语文-文言文阅读基础学案五-新人教版必修1.docVIP

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 文言文阅读基础学案五 新人教版必修1 学习目标：1.回顾初中经典文言篇目，温故知新 2.利用知识链接介绍的倒装句的判断技巧，能判断各种句式 知识链接： 倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。一、主谓倒置 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移山》）译文：“你太不聪明了” 安在\公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？” 二、宾语前置 「1」否定句中代词宾语前置 格式：主＋否定词「不、未、无、莫、毋、弗」＋宾「余、吾、尔、自、之、是」＋动 三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》）译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 时人莫之许（《隆中对》）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）” 秦人不暇自哀（《过秦论》）译文：“秦人来不及哀叹自己”。 忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：“邹忌不相信自己” 然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事” 还有如：毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）还不如自己”） 成语有：我无尔诈，尔无我虞（译：“我不欺骗你，你不欺骗我”） 从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。 「2」疑问句中代词宾语前置 （1）宾语在动词前面 格式：主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」＋动？ 良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》译文：“张良问公道：”大王来的时候拿了什么？‘“ 问女何所思？（《木兰辞》）译文：“问女儿在思考什么？” 王见之曰：“牛何之？”（《晏子使楚》）译文：“大王看见了问道：”把牛牵 到哪里？‘“ 何伤乎？（《齐桓晋文之事》）译文：“妨碍什么呢（有什么妨碍呢）？” 王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）译文：“大王问：”绑着的人是干什么的？‘“ 吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）译文：“我敢埋怨谁呢？” 且焉置土石？（《愚公移山》）译文：“况且把土石放置在哪里？” （2）宾语放在介词前面 格式：主＋宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」＋介＋动？ 不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？” 谁为哀者？（《五人墓碑记》）译文：“（你们在）替谁哀哭呢？” 长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？” 国胡以相恤？（《论积贮疏》）译文：“国家用什么来救济老百性呢？” 臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？” 虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？” 「3」陈述句中介词宾语前置 格式：宾＋介＋动 钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》）译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙” 余是以记之（《游褒禅山记》）译文：“我因此记下了这件事” 一言以蔽之译文：用一句话来概括它 楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命作战的。 成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天） 「4」用“之”、“是”作标志的宾语前置 君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君（晋惠公）不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣” 还有如成语：唯利是图（译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”） 「5」“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你” 勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她” 儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我 却不认识我” 现代汉语中也有保留，如：请你相信 「6」“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 府吏见丁宁（《孔雀东南飞》）译文：“（我回来时）府吏叮嘱我” 生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）” 这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。 「7」方位词、时间词作宾语时，有时也前置