高中语文-第2课-故都的秋教案 新人教版必修2.docVIP

湖北省荆门东宝中学高中语文 第2课 故都的秋教案 新人教版必修2 同学们好，上节课我们对郁达夫的《》 （1）（配乐）学生有感情地朗读思考：→悲凉 心灵的淡静 悲凉→清、静 二、研读“秋槐落蕊” （1）学生朗读此段 思考作者怎样写秋槐落蕊的，试与《荷塘月色》第四段稍作比较。 明确：多角度用笔：视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹；听觉：声音也没有；嗅觉：气味也没有；触觉：极微细极柔软；感觉：细腻、清闲、落寞、深沉。直接强调出落蕊带给人的感受。而《荷塘月色》的多角度则更着力渲染月下荷塘的美，传达出对其的喜爱。 （2）这样简省的笔墨写这样平常的落蕊，用意何在？ 明确：生命的零落与消殒就是这样无声无息，这样清静，这样虚无。“声音也没有，气味也没有”，让人心疼让人叹息也让人无奈，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”，这和梧桐叶落而天下知秋的遥想都是一致的。 （3）小结：对你我都见过的平常的图景作者作了多角度的传神描写，如果不是感觉极其精致，不是对生活对一切生命有着深切关照怎么可能做到呢？正因为这种深切的关照，作者对北国的秋也有了更深邃的理解。“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。”我们明白了，作者用槐树落蕊向我们诠释出北国的秋还意味着生命的零落与消殒。而且把这种零落与消殒的悲凉用“古人所说”又轻描谈写的化开了，虽然说的是生命的陨灭，却显得那样寻常平静。 板书 生命的零落（清、静、悲凉） 平静的回望（悲凉→清、静） 三、分析其余三幅图画，说说哪些地方给你感喟最多，是怎样的感喟？或者哪些地方让你在触摸作者情怀时特别困难特别困惑。（学生齐读这三幅图景） 1.秋蝉残声： 2、再读《故都的秋》并学着写一段以对某事物某场景的描写为切入点而内涵丰富意蕴深远的话。 3